歧山小学推进高效课堂教学改革实施的方案2.doc

仪陇县歧山小学校 推进高效课堂教学改革实施方案 二O一二年二月八日 （草稿） ? 一、指导思想 以县教育局学习高效课堂教学为指导，认真落实和学习先进的教育教学理念、方法、模式，全面扎实推进高效课堂教学研究与改革，借鉴和运用外地兄弟学校的先进经验与方法，结合我校实际，以课堂教学为主阵地，具体落实素质教育的要求，以课程标准为依据，努力打造高效课堂，全力以赴在高效课堂教学改革上作文章、下功夫，探索出服务我校高效课堂教学的模式，提高教师教书育人水平，提升课堂教学质量。 二、改革目标 通过一学期的努力，基本实行高效课堂教学模式；通过一年的努力，师生对高效模式熟练掌握；通过两年的努力，形成学校的高效课堂特色。 三、方法步骤 （一）组织领导 1、领导小组 组 长：杨倓 副组长：林丽 组 员：高玉书、彭应雄、张义明、张 泽、邱术梅、 苟小梅、邓红勤 2、学科指导组 语文学科组长：张义明 组 员：邓红勤、刘 强、 彭发容、蒋朝晖、王 钧、唐玉华、 朱 全、邹春燕、彭应雄 数学学科组长：张 泽 组 员：高玉书、程 诚、 邓英怀、唐昌亮、谭 刚、苟小梅、 魏丽军、许 智、邱术梅 英语学科组长：王 宏 组 员：唐 燕 综合学科组长：林丽 组 员：龙思潮、阳云丰、 陆玉娟、刘 婷、翁秀菊 3、培训机构 (1)培训对象：教师、班主任、学生、家长 (2)培训师队伍：教科室专家、学校业务骨干 （二）时间与对象 1、在时间实验与运用上：从2012年2月至2012年3月，对象为全校任课教师，一、二、三、四、五、六年级学生。领导带头，教师人人参与，全面推进铺开实践学习。 3、学科教师： 一年级 语文 邹春燕 数学 程 诚 二年级 语文 朱 全 邓红勤 数学 邓英怀 唐昌亮 三年级 语文 彭应雄 数学 谭 刚 四年级 语文 刘 强 张义明 数学 苟小梅 魏丽军 五年级 语文 彭发容 蒋朝晖 数学 许 智 高玉书 英语 唐 燕 六年级 语文 王 钧 唐玉华 数学 邱术梅 张 泽 英语 王 宏 各年级在学校实施方案指导下，于二O一二年二月二十日前制定出本班的高效课堂教学实施方案，交学校审阅。 （三）培训学习 印发主体多元“双向五环”高效课堂教学基本模式解读材料，集体组织学习，从听课直观感受课堂教学模式到模式解读理论学习，转变教师理念，促进教师课堂教学行为的变化。 （四）实施预设 实验学习分段安排：“实验阶段：2012年2月——2012年3月，基本掌握模式；以年级推进学习阶段：2012年3月——2012年4月，达到熟练运用；学校整体推广学习阶段：2012年5月——2012年7月，形成特色模式。 （五）基本模式 “双向五环”高效课堂教学基本模式： 第一环：学习预习，教师导学； 第二环：学生合作，教师参与； 第三环：学生展示，教师激励； 第四环：学习探究，教师引领； 第五环：学生达标，教师测评。 其模式解读附有学习材料一份。 （六）导学案 1、导学案编写基本要求 （1）容量要求。 八开纸，页边距上下为2厘米，左右为1. 5厘米，正文为5号宋体。正面导学，作业全部放在背面（此作业非课下作业，而是在课前或课上完成的）。 （2）知识问题化。 根据学生的认知特点，精心设计学案内容的结构特点，课上问题要求明确且问题题坡度较小，学生解决问题的过程就是完成学习的过程。 （3）问题层次化。 问题设计分为A、B、C三个层次（C为识记题，B为理解题，A为应用拓展题）。 2、导学案编写的基本原则 （1）主体性原则。 导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，成为学习的主人。 （2）探究性原则。 使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探索学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，所以一开始设计内容不宜过于复杂，要让导学案成为学生学习的路线图、方向盘，成为学生学习的梯子、台阶； 3、导学案编写的基本环节 （1）学习目标。 知识目标：学生需要了解、掌握、运用的概念、公式、要点等；能力目标：需要学生提升的一些能力；情感目标：仔细挖掘蕴含在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。目标要简洁、清晰、准确、全面。 （2）重点难点。 根据学生认知水平、知识背景、预测可能出现的难点：根据课程标准、教师