冀教版1年级语文上册《ao ou iu 》教案.docVIP

课题与教学内容ao ou iu课时安排 1教 学 目 标知识技能1、学会复韵母及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能熟练拼读。过程方法让学生在学习的过程中学会发现、总结读准复韵母的方法。在大量拼读音节中，提高拼读音节的能力。情感态度1、激发学生爱学汉语拼音的情感，体会学习汉语拼音的乐趣。2、培养学生互相帮助及认真仔细的学习态度。 教 学 札 记在这节课中，我以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。 教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案一、激情导入 上节课我们认识了三位复韵母朋友，还记得吗？（教师出示ai ei ui 三个复韵母）利用学习ai ei ui的方法，我们今天再认识三个新的复韵母朋友好吗？ 板书： ao、ou、iu 二、小组合作自主探究 （一）看图学习复韵母“ao、ou、iu”的音形 1、（出示本节课要学的三个复韵母的相应的图片）同学们，你们能利用以前的学习方法自己学会这三个复韵母吗？小组合作读一读，认一认吧！ 2、汇报交流，集体正音。 （二）书写“ao、ou、iu”三个复韵母。 1、说出“ao、ou、iu”三个复韵母的组成。 学生齐读三个复韵母ai ei ui。 学生先借助图读准复韵母的音。学生小组合作读、认ao、ou、iu   教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案 （二）书写“ao、ou、iu”三个复韵母。 1、说出“ao、ou、iu”三个复韵母的组成。 2、说说每个字母应占什么格？ 3、教师范写。 4、展示学生书写中出现的问题进行评改。 （三）学习“ao、ou、iu”的四声。 1、请学生回忆标调小儿歌。 2、请同学说说儿歌。 3、教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。 4、出示“ao、ou、iu”三个复韵母请同学给字母标调。 5、让学生自己试着读一读。  这三个复韵母，交流一下记住着三个复韵母的方法。 指名学生到前面当小老师读，并把自己认识他们的好办法介绍给大家，也要听听其他同学的识记方法。 学生在小组内说出“ao、ou、iu”三个复韵母的组成及在四线格中的格式。 学生观察书写顺序，并抄写字母， 比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好。 学生回忆标调小儿歌。 说说儿歌。 学生自己试着读一读。 同桌同学互读。指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。  如果有困难可由小组内同学帮助。 教师随机指导发音要领。 教师巡视，纠正学生写字姿势。 教师强调两个字母要写得紧凑。 如果有困难可以请同学帮助  教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案 三、巩固复习 1、出示三幅图（猫、狗、牛），问：这是什么动物呀？ 2、出示图下音节 　　 3、“快乐大比拼” 同学们学得太棒了，奖励你们一个游戏——“快乐大比拼”。由组长负责，发挥小组的力量。比一比，看哪组拼出的音节多，评出优胜组。 学生观察图画，说出自己看到的动物的名称。 〔1〕让学生自己试着读一读。 〔2〕同桌互读。 （3）指名读。 学生拿出自制的声、韵母卡片，练习拼读音节。 集体交流，评出优胜组。  教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案