冀教版1年级语文上册《u》教案.docVIP

课题与教学内容5、u课时安排 1教 学 目 标知识技能1、阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。 4、继续练习四声的读法。过程方法1、充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。2、在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。情感态度激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 教 学 札 记学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。 把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案一、识字 1、出示图画： （1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？ （2）在学生回答的基础上，师归纳叙述：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。 2、读儿歌《山上一棵树》 3、在读通儿歌的基础上，认识六个字“山、上、树、东、西、住。 学生自由发言。 （1）利用已有识字基础自己试读。 （2）让会读的同学领读儿歌。 （3）试着说说“无数株”“排着队伍上山住”的情景是什么样的。 （4）开火车读 （5）齐读，并背诵  培养学生说话的能力，同时也为理解儿歌作铺垫 如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读一读。教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案 三、学习韵母u 及四声 1、师把“树、鸪、咕、株、住”几个字的音节写上，u用红笔。 2、让学生读带声调的u，体会四个声调的变化 3、巩固记忆字形， 三、学习声母w 1、读准音 观察“无”“伍”两个字音节中都有声母w 2、记忆形： 四、学习整体认读音节wu 认识wu （1）请看大w带着小u来了，出示wu （2）指出它也是整体认读音节 （3）读作“屋”，它的读音要比韵母u长一些 2、记忆字形： 3、继续学习四声 （1）在儿歌中认字 （2）读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。 （3）开火车读 学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的 2、指名读 3、学生读带声调的u，体会四个声调的变化 4、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，说说是几声。 5、让学生说说是怎样记住它的，比一比谁的方法最好。 反复读，体会读音，并读准 借助小房顶或自己想办法记忆w的字形。 学生反复读，体会读音，并读准。 和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu 如果谁的方法最好，可以给予适当的奖励。  教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案 4、指导书写u ,w,wu 五、比较u ,w, wu 让学生初步理解声母、韵母和音节的关系。  学生认真书写。   教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案