汉语应用文写作课程教学的方案.doc

 PAGE 4 《汉语应用文写作》课程教学方案 （2008——2009学年第一学期） 课程代码： 课程名称（中文）：《国际商务应用写作》 课程名称（英文）： 课程性质：■必修 □选修 □辅修 预修课程：《外经贸实物》及其相关专业课程。 修读对象：国际经贸学院高职二、三年级学生 任课教师：张宗原 办公地点：教学B楼404室。 答疑时间：周四下午、周五下午；课前、课后间歇时间。 联系电话E-mail地址：zzygego@163.com 教 材：《外经贸业务应用文写作》2003年修订版，赵福洲等主编，华东理工大学出版社出版。 参考书目：1、《国家行政机关公文处理办法》（国务院办公厅发布2001年1月1日起施行）、 2、徐中玉主编《应用文写作》（高等教育出版社）、 3、余国瑞等主编《实用写作》（面向21世纪课程教材、高等教育出版社）、 4、张秉钊主编《新编应用文写作》（中山大学出版社）、 5、戴元祥编著《新编公务员公文写作与处理》（国家公务员培训系列教材编写组）、 6、曾富蓉等主编《涉外文书规范写作》（重庆出版社）。 主要内容： 应用写作的一般原理：①应用文发展的历史沿革，②应用文的性质、特点，③应用文的语言要求，④应用文的表达方式，⑤应用文的写作的基本条件，⑥应用文的分类。 公文写作：①公文的文种及其分类；公文的性质、特点，②公文的语言要求，③公文的表达方式，④公文写作的基本要求；⑤主要公文文种的格式要求与写作要求。 进出口业务信函：①性质、特点，②语言要求，③表达方式，④写作的基本要求；⑤常用进出口业务信函的格式要求与写作要求；⑥几种主要公文文种的格式要求与写作要求。 《求职函》的写作：①要件特点与要求，②语言特点，③格式，④写作的具体要求。 教学目标： ⒈积极贯彻我校“以学生成才为本”的教学理念，强调本课程的实际运用性、灵活性，以及与规范化相结合的严谨学风与作风，通过写作课程，使学生获得品格上的陶冶，并将其带入到工作岗位上去。 ⒉根据高职学生的特点，一面补习写作基础知识、帮助他们提高写作技能，一面传授新的专业应用文书的写作知识和技巧。 ⒊达到全部学生都能较好地掌握本课程的写作技能，做到每位学生都具备“手中有笔，心中不慌”的自信心。 ⒋使全体学生将学到的本课程知识和技能，得以自如地施展在实际工作中。显现上海外贸学院-培养国际型商贸人才的“摇篮”的专业化长处。  = 5 \* GB1 ⒌培养学生崇高的职业道德。一丝不苟的写作精神，是兢兢业业的工作态度的最具体的显现。 教学模式：以教师讲授与学生写作实践为主。使用多媒体教学方式。 考核与评分： 项目比例课堂出勤20%（与平时作业、平时测验结合）平时作业20%（与课堂出勤、平时测验结合）平时测验20%（与课堂出勤、平时作业结合）期中考试20%期末考试60%试卷题型闭卷或当堂开卷方式；拟写标题、改错题、拟写公文和专业应用文书 教学进度： 周 次教 学 内 容1应用写作的一般原理：①语言要求：两种修辞的运用实践。2应用写作的一般原理：①应用文发展的历史沿革，②应用文的分类，③应用文的性质、特点。 3应用写作的一般原理：④表达方式，⑤写作的基本条件。 4公文写作：从新中国建立以来的公文文种的变化，看公文与国民经济发展的关系；①公文的性质、特点，②公文的语言要求，③公文的表达方式，④写作公文的基本要求，⑤公文与法律的关系，⑥公文的处理程序。5公文写作：①公文的一般格式；②所谓“白头文件”。6公文写作：特殊的上行文件的格式；公函的格式。 写作实践（1）7公文写作：《通知》的分类、格式和写作要求。8公文写作：《通报》的分类、格式和写作要求；写作实践（2） 9公文写作：《请示》、《批复》与《报告》的关系与异同，以及格式和写作要求。写作实践（3）10其中考试11公文写作：《公函》、《会议纪要》的写作；写作实践（4）。12进出口业务信函：外贸术语与各类业务联系信函、交易磋商、确认成交信函13进出口业务信函：交易磋商、确认成交信函的写作。写作实践（5）。14进出口业务信函：各类业务运作信函、索赔和理赔信函。15进出口业务信函：索赔和理赔信函的写作要求。写作实践（6）。16求职函的写作：①性质、特点??②语言要求，③表达方式。17求职函的写作：④写作的具体要求；写作实践（7）。18考试周学生须知：⒈应用文写作课程，学习时比较枯燥，但与我们将来的工作岗位密切相关，学生必须以坚韧的学习态度将它学好。 ⒉遵纪守规，认真听讲，刻苦练习，积极向上。 ⒊作业一次不落、态度一丝不苟。 2006年5月28日星期