内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第11中学九年级化学上册《4.4化学方程式的计算》学案.docVIP

PAGE  PAGE 3 《4.4 化学方程式的计算》 【学习目标】 1.在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关计算。 2.掌握解题格式和解题方法，培养学生解题能力。 MnO2 【旧知巩固】 根据反应2H2O2 ===== 2H2O + O2 ↑ 填写下列空白： 质量比: : : 反应物的质量生成物的质量过氧化氢水氧气68g 15.3g16g1.8g 【新课引入】 1.根据反应物的质量求生成物的质量 例: 在实验室中,将含有15.3g的过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合,求 过氧化氢完全分解后,生成氧气的质量? (1)设（未知量） 解： (2)写（写出化学方程式） (3)找（找出与计算相关量） (4)列(列比例式) (5)求(求未知量) (6)答(写出答语) 2.根据生成物的质量,求反应物的质量 例: 用高锰酸钾加热的方法，制得氧气32克，求被分解的高锰酸钾的质量？ （1）设（未知量） 解： （2）写（写出化学方程式） （3）找（找与计算相关量） （4）列（列比例式） （5）求（求未知量） = 克 （6）答（回答问题） 答： 3.反应物之间质量互求 例:在实验室中,由电解水得到16克氢气,那么同时生成多少克氧气? （1）设（未知量） 解： （2）写（写出化学方程式） （3）找（找与计算相关量） （4）列（列比例式） （5）求（求未知量） = 克 （6）答（回答问题） 答： 【达标反馈】 在实验室中用6克镁与足量的氧气完全反应可制得氧化镁??少克?同时消耗 了多少克氧气? 通电 工业上用电解氯化镁的方法生产金属镁:MgCl2 ==== Mg + Cl2 ↑. 现电解 950Kg氯化镁最多能生产多少Kg单质镁?同时能得到多少Kg氯气? 教学反思 化学方程式是最重要的化学用语，它在元素符号和化学式的基础上，从质和量两个方面描述化学变化过程。化学方程式的书写是重点又是难点。学生不能正确写出完整的化学方程式。学生对知识还陌生，要考虑的问题也多：不知道生成什么，不知道什么条件，要写对化学式，又要配平，还要写生成物的状态，往往顾此失彼。 根据化学方程式可以进行一系列的汁算，使我们从定量的角度去研究化学变化。这也是一个重点和难点。有的学生孤立地只讲计算。要大力要求学生把深入理解化学方程式的意义联系起来，要求学生正确读解化学方程式。化学计算题中，化学知识是计算的基础，数学是计算的工具，如果化学式或化学方程式写错了，化学计算必然得出错误的结果。