法泗小学2009年度重点工作汇报.doc

法泗小学2009年重点工作汇报 根据《区教育局关于下达2009年工作目标的通知》（夏教［2009］9号）精神，我校以“让每个孩子播种理想，让每个理想凝聚力量”为办学理念，以“丰富学校内涵发展”为方向，以“办人民满意教育，创安全文明校园”为目标，加强四项管理，细化三个评价，全面提高教育教学质量，全面提升办学品位。一年来，在我校师生的共同努力和各位社会同仁的支持， 一、以人为本求发展 发展学校内涵，就要重新给学校定位，随着改革日新月异的发展，学校不再是单纯的从事教育的机构，不再是学生学习的一个场所，而应该是一个具有生命的、关注人的发展的、使生活在学校中的师生都能获得幸福感的乐园，而要保持这种生命的活力，就要把学校建设成学习型组织，要形成教师团队，要形成学生学习的共同体，要构建愉快和谐新课堂，要营造书香校园环境……从而使学校得到长效发展。 具体做法： （一）抓教师队伍建设，促进教师的专业化发展。 1、结合新课程，增设新制度，激活教师个体进取心。 面对新课程，我们多是在强调理论的熟知与实践的内化，而忽略了一个至关重要的“制度建设”,使得以前的各项岗位责任制与当前的教育发展相脱节，以前的各种制度针对的是各种职务、各个岗位，关注的是学校的日常管理，而现在的制度除针对上述外，更应关注教师本身的发展。因此，为了教师队伍的整体提高，必须出台与新课程相应的各种工作制度。目前除了常规教学管理制度之外，还拟定的制度有：教学反思制度，教科研工作制度，教师发展性评价制度等。在各种制度下，教师要独立一一完成，工作任务会感到很吃力，这样也就促使教师生成了合作的需要。 2、建立学习团队，促进教师合作共事，形成学习共同体。 我们根据实际组织教师结对子，如新老教师、同年组教师、同学科教师等，鼓励发扬团队精神，制定阶段发展目标，实行互动听课邀请制。每位教师在电脑上分别建立“优点集中营”和“改进建议”两个文件夹，听课教师在课后要把听课意见直接与执教者交流、未及时交流的可以将意见输入其相应的电脑文件夹中，最后讲课教师要根据自我反思与他人建议，完成反思日记。从而使小组内人人互助，人人得以发展。这样在互助、修正、改进、反思与再实践的过程中使教师得到专业发展。 3、搭建展示平台，提高教师业务能力。 教师通过合作互助，有了提高，有了新的发展，并渴望展示，渴望得到认可，这时就需要我们为教师搭建展示自我的平台，根据以往的一些经验，大型的教学竞技活动从组织、筹备到召开，不但费时，而且未必高效，所以与其每月一次，不如因人而异，时时关注教师的需要，处处搭建竞技的平台，把培养和提高教师的业务能力融入日常工作，把常规业务检查作为综合评价的信息采集。在管理上，实行日巡课、周总结、月评比的方式，当月兑现结构工资。督促教师认真对待每一天、每一节、每一分，使课前准备、课上效果、课后评价，一日三清，不拖不欠。 4、创新培训模式，激发教师学习热情。 本学期开始，我们采取的培训方式之一是以作业代培训，每月出两套试卷，包括教育教学理论，语文和数学基础知识三个方面的内容。让教师自主完成这套试卷，期末，中心校组织闭卷考试，试题就从本学期的八套试卷中选择。考试结果纳入到教师岗位责任制考核之中。这样划定了范围，使教师对理论学习有章可循，又能检验和提高教师的文化基础。我们的教师对试卷作业非常感兴趣，目标很明确，自主学习的积极性明显提高！形成了良好的学习氛围。 5、开展成长记录袋评价，实现教师专业化成长。 《开展教师成长记录袋评价，促进教师专业化发展》的研究是我校“十一五”期间的科研课题，为了使研究成果能真正的服务于教学实践，我们采取“教学、教研、科研”三位一体的方式，让教师把工作的完成情况、阶段目标、同伴互助过程评价、自我反思以及六种能力竞技结果都记录在案，定期总结，完成成长日记，并制定新的成长计划，使教师在实践、评价、反思、总结、提高的过程中实现专业成长。 （二）抓师生读书活动，促进校园文化的长效发展。 1、每月动员师生搞一次“好书大家读”的荐书或换书活动，保证有充足的书源。 2、每周三第七节和每天第八节继续作为师生读书课节，不得他用，保证读书的时间。 3、各班级每月组织一次学生读书活动，业务小组每月进行一次总结，根据常规检查评比和每日巡课记录进行读书评价，保证读书活动的实效性。 4、每学期进行一次全校师生读书汇报会或成果展，如：儿歌、诗歌、作文、论文、文集、校报等，并评出“最佳读者”、“最佳作者”和“最佳读书组织者”各两名，颁发奖状及奖品，提高师生读书兴趣。 在学生读书方面，注重分层管理，低年级以培养读书兴趣为主，读后侧重活动，如积累背诵、讲故事等，中年级以读写结合为主，读后完成读书卡片，读书心得等，并设有读写专项训练手册，高年级则在形成读书习惯与读书能力的基础上，提倡看整本书，看有一定深度的文学作品，读后开展