浅谈小学低段儿童绘画能力提高.doc

浅谈小学儿童绘画能力的提高 儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。儿童绘画可以培养和提高学生多方面的能力和素质。因此在小学美术教学中占有很重要的位置。今天，我就针对众多美术教师普遍关心的问题——关于小学低段儿童绘画能力如何提高，谈一下个人的看法，希望能对大家有所帮助。 　　小学儿童，特别是刚步入小学一年级的儿童，他们活泼好动，模仿力强，喜欢用画笔描绘生活，勇于大胆表现自己的喜怒哀乐。但经常出现画不下去的情况，有些则千篇一律。如果该现象没被教师注意并加以重视，继续发展下去的话，有些学生对绘画的浓厚兴趣将会逐渐减退，甚至消失。面对这种现象，教师该怎么办呢？我认为当务之急是提高学生的绘画能力，绘画能力提高了，进行绘画创作时就不是什么难事了，这样对绘画也就有信心了，绘画的兴趣也就跟着浓了。那么，该怎样去提高小学低段儿童的绘画能力呢？这是一个循序渐进的过程，我觉得可以从以下几个方面入手： 　　一、 从以线造型能力的训练入手 　　小学一年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，根据他们的身体发展规律，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容适当安排一些简笔画让学生进行练习。例如当学生学到《乌龟一家》一课时，教师就可以先让学生观察乌龟的形态特征，引导学生将乌龟的形体概括为圆形、半圆形、椭圆形，然后让学生试着将这些几何形组合成乌龟的不同形态，随后教师再归纳演示于黑板上，并用线装饰，加上四肢。请学生进行简笔画练习，加强乌龟的动态记忆。这种以线造型能力的训练，不但可以锻炼学生小手的灵活性，同时也为以后的儿童绘画创作作积累了一定的素材，便于学生在绘画创作中有东西可画，有东西会画。 　　二、 从画面组织能力的训练入手 　　对于小学阶段学生，画面组织主要从构图饱满上进行要求，二、三年级可适当出现遮挡关系，近大远小透视关系。例如，怎样才能使一幅画构图饱满呢？教师的引导很重要。我们还以《乌龟一家》为例，在学生掌握了乌龟的各种动态画法的前提下，教师开始引导创作，一、可以编情景小故事引导学生想象创作：有一天天气晴朗，乌龟爸爸、妈妈去散步，小乌龟也从水中爬出来要一起去，路边的画丛中小蝴蝶在快乐地跳舞，头顶上，小鸟在为它们唱歌……二、可以用问题提示创作：小乌龟生活在哪里呢？那里有些什么呢？小乌龟有朋友吗？它们喜欢干什么？教师的引导方式还有很多，通过教师的引导，可以有效地促使学生去想象，想的东西多了，画的东西也就多了。当遇到不会画的东西时，教师可以在黑板上演示出来，这样以来，也就不会出现画不下去，或者画面空洞无物的现象了。二、三年级的教师还应根据课要求加以遮挡关系，近大远小透视关系处理的训练，以此使画面组织效果更好。通过以上训练，可以大大培养学生的想象力，提高画面组织能力，最主要的是可以为以后的绘画创作打下坚实的基础。 　　三、从涂色能力的训练入手 　　学生光会用线表现画面内容还不行，还应该会用色彩去描绘表现它们，赋予他们鲜活的灵魂和生命。那么如何训练涂色呢？一、先从色彩搭配说起，让学生明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。例如小朋友的衣服涂色，上衣和裤子的色彩搭配，同一色未必好看，但如果上衣用红色、黄色系列，裤子用蓝色、绿色系列等，效果就很好，反之亦然。二、讲一下涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？那些画用喷绘？哪些画适合用拓印？例如，表现美丽的大草原可以用蜡笔水彩相结合，小面积色用蜡笔，大面积色用水彩，一挥而就，既快效果又好；表现风沙迷漫的戈壁，可以用喷绘法等。总之，学生掌握的涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。 　　四、 需要大量进行命题画创作训练 当学生掌握了以线造型能力，记忆积累了一定绘画创作素材后；当学生能够灵活组织画面后；当学生已具有一定的涂色能力，适当的命题画训练是很有必要的。它可以帮助学生进一步提高自己的绘画创作能力，使他们的绘画创作得到进一步的飞速发展。因为只有在练习中才能发现问题，从而解决问题；也只有在练习中才能不断提高技艺。教师特别要利用期末，课以近尾声时，出些各方面的绘画题目，然后加以讲解和提示，让学生自由地进行期末创作。教师可以组织一次学校大型画展，或者集体组织参加国内外及各省级举办的大型儿童绘画比赛，以激励学生进行儿童绘画创作，从而使他们的绘画水平得以更好地发挥和提高。 五、加强欣赏和互赏课。提高审美能力 1、创设展出环境，开辟展览阵地 学校画廊展览区为长期展出一个时期的优秀作品；《瞧，我真棒》专栏展出各节课较好的作业。个别作业还要进入班级教室展示，调动学生积极争先