浅谈小学生电脑制作活动开展.doc

开发学校电脑制作 挖掘学生创新潜能 开展电脑制作活动，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。倡导基于数字化平台的新颖的学习方式、教学方式，改变学生学习的方式，全面提高学生的综合素养，为学生的多样化学习创造环境，使网络技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养、提高学生的知识与技能，发展学生的创新思维能力与自主探索能力。使广大教师在观念上“洗脑”，在技术能力上跟上时代的步伐， 全面推进数字化环境建设，实现教育的跨越式发展。 一、成立电脑制作活动研究小组 首先，大多数教师对网络教学设备使用不熟练，甚至有的根本不会用。但学生对网络世界有浓厚的热情。更紧要的是，在学生中出现了“网瘾”现象。究其原因：一是学生缺少正确引导，对网络的价值认识不够；二是正规教学对网络利用不够。不少同学对学习计算机制作有浓厚的兴趣，且具有一定的多媒体软件的操作能力，但是由于缺乏素材、设备不足、操作不熟悉等原因，学生制作的多媒体软件都缺乏创意，很多人都希望成立一个组织，通过老师的指导和同学们的共同学习，达到优势互补、共同进步的目的。 其次，要辅导学生制作出好的作品，仅仅靠一个人辅导是做不到的，它要求是群体老师的辅导，不但是信息技术学科的老师，还包括其它学科的老师的参与，因为一个好作品要有好素材、好创意、好构思、好设计等等，里面涉及了各学科的综合知识。需要好的电脑技术、较高的动手实验能力，还必须要有较高的社交能力，这可不是单靠信息技术教师所能做到的。为此，在电脑制作活动中，通过学校协调，聘请其它学科的老师来作辅导：如美术教师对辅导电脑绘画有专业特长，可以对电脑动画、网页制作、电子刊物等进行美术指导，语文教师对辅导电子刊物较擅长，对如何理解活动主题，如何写好“作品创意说明”都有特长，当然其他有特长的老师都可以发挥自己的特长来指导学生。 二、开展电脑制作活动的具体办法 1．明确目的，培养学生的创新精神。 “探索创新”是电脑制作活动永恒的主题。电脑制作离不开学生丰富的想象。正如黑格尔所说“真正的创造就是艺术的想象活动”。人的一生中最具想象力的阶段是青少年时期，他们可以恣意放飞自己的想象的翅膀，他们小小的脑瓜里的一些奇思妙想蕴含着伟大的点子，会给知识丰富、逻辑严密的大人们带来意外的惊喜。在电脑制作活动中，鼓励学生放飞想象，大胆创新，可以从童话故事、寓言故事、历史人物以及身边小事、国家大事、课文涉及的事物中去挖掘题材，构思作品，可以尝试逆向思维，打破一切常规去想象。 因此，在电脑制作活动中，注意贯彻以人为本的精神，力求做到以学生为主体，教师为主导，尽量调动学生的学习积极性，让学生开动脑筋，独立思考，使学生制作的作品独具匠心，富有个性，富有创意。为此，通过多种渠道和各种形式开展活动，让学生学会学习，学会制作，学会创新。 2．研究电脑制作方法，培养创新思维。 我们的电脑制作形式多种多样，但无论采用哪种形式，其目的都是要使学生学会制作，学会创新。我们的做法是： （1）学生自学，自觉创新。自学，是学生电脑制作的有效方法。自学能够较好地贯彻以人为本的精神，克服老师包办代替的缺点，较好地调动学生的学习积极性，使他们能够主动学习，认真开动脑筋，独立思考，提高学习效率。 自学是学生自行学习与电脑制作有关的网站、书籍及教学光盘（CAI），掌握软件制作的方法。如自学辅导老师准备的学习书籍（有关Flash5.0、FrontPage2000等多媒体制作的书籍）和光盘（如“巧夺天工”、“Flash5.0教学盘”、“Flash实例讲解”、“FrontPage教学”、“Authorware教学”），并将教学盘内容拷贝到学生机上，或放于教师机上，以便资源共享。通过自学明确自己的“长处”，懂得自己在制作方面的“短处”。辅导老师及时作些解答和辅导，或者共同研究，这样，每做一个创作，学生都会发挥自己的主观能动性，按照自己独立思考所得，制作出独具个性、与众不同的作品来，既完成了学习任务，又培养了自己的创新意识和创新思维，使自己的制作水平得到质的飞跃。 （2）辅导老师辅导，带头创新。辅导老师要轮流为制作小组上课，有时还要开设电脑制作的技术讲座。讲课主要以举例说明的方法进行，由主讲教师在教师机上利用软件演示制作一个动画、一段网页等，向同学们讲清软件工具的用法及制作过程，然后由学生按刚才所讲的方法、顺序操作一遍，如有问题，再由演示者或辅导老师答疑。辅导老师讲授课件制作及Flash的基础知识部分、 Photshop图象处理、Flash交互式动画、网页制作等方面的知识。但不管哪一位辅导老师辅导，我们都要带头创新，力避平庸，只有这样，才能使同学们认识到创新的重要性，自觉创新，这样制作出来的作品便富有创意，久而久之，学生的思维就会得到开发，创新意识就会得到加强，创新能力也