浅谈小学语文教学中德育教育.doc

PAGE  PAGE 6 浅谈小学语文教学中的德育教育 云南省昌宁县田园镇龙泉完小 高仙兰 电话学校教育就是教师通过在教给学生文化知识的过程中，培养学生具有符合统治阶级意志的思想道德。教师的天职就是“传道授业解惑”，“传道就是启迪人类的智慧，传播人类的文明”。“解惑就是传授知识”。传道授业解惑就是教书育人。即用教书为载体，达到育人的目的。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。语文教学就是语文教师在传授给学生字、词、句、段等语言文字的语文知识，培养学生的语文能力，开发学生智力的同时，按照社会主义道德教育观的要求，以培养四有新人为目标，从不同的角度开展思想道德教育。 1 语文教学在对小学生实施德育教育中的重要性 知识无阶级性，而教育则是有阶级性的，教育从来都是从属于一个阶级的。语文是一门自然科学，在阶级社会中的语文教学，就带有浓厚的社会性，教育是为统治阶级服务的。在学校语文教学中就必须体现统治阶级的意志。在中国共产党领导下的社会主义新中国，教育必须坚持党的教育方针，坚持社会主义道德教育观，培养学生的五爱精神。实现四有新人目标。培养社会主义的建设者和接班人。在新教材中充分体现了这一要求，小学生刚入学就学习古诗锄禾，又继续学习了英雄黄继光、刘胡兰、我不能忘掉祖国、白杨、长征、昨天，这儿是一座村庄等等，各篇无不是思想教育极强的教材，它无不在启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。教师是塑造学生美好心灵的工程师，小学教师是学生美好心灵，良好思想道德观形成的奠基者，对小学生来说，他们就像是一块未经雕琢玉石，全靠教师这个工匠进行加工，才能现出瑰丽的玉石，教育就是琢磨、雕琢的过程。在我国的教育指导思想中也提出，教育为本，德育优先。可见德育教育在教育教学中的重要位置。在小学生的德育教育中，除了专门思想品德教育课外，语文教学是一个十分重要的载体，它在传授语言文字知识中渗透具有强烈阶级性的思想道德教育内容。因此，在语文教学特别是小学语文教学中渗透德育教育是学校教学的特点和要求，失去德育教育的语文教学是无色无味，无情无趣的空洞说教，教学也失去了目的和意义。 2 小学语文教材中的德育教育 语文教学大纲规定:“语文教学要在进行语言文字训练同时，新推广的小学语文教材和教学大纲，加强了人文性的内容，更加贴近学生生活实际和心理特征，注重培养学生的人格、品德，注重培养学生的个性、创造性。新课程标准也指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见小学语文教学与德育教育是相辅相成的，语文知识的教学与思想品德的教育是不可分离的，完整的语文教学过程，应该是语言文字与思想内容的统一，是语言文字和思想情感的和谐交融的过程，我们在研究教学方法，探索教学改革过程的同时，一定要加强德育教育的研究与实践，改进教育的方式方法，努力提高德育教育的效果，使德育教育与小学语文教学同步协调发展，加强学生的思想品德教育，是时代赋予教育的神圣使命，是学校教育工作的永恒主题，德育教育是语文教学的灵魂。语文教学它的意义绝不是仅仅在于教给孩子们某种语言文字知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想，代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终形成为精神世界中最深层、最基本的东西价值观和人生观。语文教学是人文教育，是和人自身的生活方式、道德观念紧密联系在一起的。 3 小学语文教学中的思想品德教育要把握学生的心理特征 作为一名教育工作者，在传授知识中教育培养好学生的思想道德品质，关键要了解自己的教育对象，根据不同的年龄层次，掌握自己教育对象的心理特征、性格特征，研究具有针对性的教育教学方法，既要研究教材又要研究学生，做到因材施教，才能寓德育教育于教学中，收到良好的教育效果。小学生虽然年幼，却心灵十分纯洁，他们根本不知道什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，他们知识面窄，不能明辨是非，具有贪玩、好动、好奇、好表现、喜问、喜听等特点，争强好胜是他们的优点，人人都有善的一面，教学中就应该从行为上引导他们，在思想品德上教育他们，让他们懂得生命的价值不是以得为荣，而要多为别人着想。要从一些语文课教学中教育他们要尊老爱幼，团结同学，助人为乐，要热爱劳动，讲究卫生，爱护环境。为人要正值，办事要公道。热爱祖国，热爱家乡，热爱集体。如苏教版四年级上册的《天安门广场》、《虎门销烟》；又如苏教版四年级下册的《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》、《生命的壮歌》。这些优良道德品质，是在小学阶段就应该给他