浅谈怎样做好小学班主任.doc

浅谈如何做好小学班主任 阜南二小北校区 刘宁宁 摘要：小学是孩子从游玩式的幼儿园进入正轨接受知识的开始。也就意味着，有了相对多的约束、相对多的比较。小学生天性好玩、调皮捣蛋，如何让充满童趣的孩子们在某些约定俗成的规则中，快乐的成长，这是作为小学班主任不得不去思考的问题。 班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要有爱心，像对待自己的孩子一样对待学生；要在小朋友们的心目中树立高大的形象；要全面了解学生，做到因材施教；要正面教育，以表扬为主；要不断提高自己的专业水平，只有这样，才能成为一名合格的班主任。 关键词：班主任；小学；教育；素质 小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的作用无可厚非。小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。这就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养在学生身上所转化的能力。 在我们的班集体建设中，同学、老师、班级这三者在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者，更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生。这样，班主任工作才能开展得有声有色。在这几年的工作中，我总结经验，觉得应该从以下几个方面着手，方能把班主任工作做扎实，做得有成效。 一、把学生当成自己的孩子 “母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养，时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。如果教师没有职业的使命感，就不可能做好教书育人的工作。班主任尤其要具有一颗关爱学生的心，用爱心去感染学生、感化学生，才更利于班???各项管理工作的展开。小学阶段的学生，毕竟还是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情况时，班主任应在全面了解学生异常现象的基础上，以朋友的身份，与学生共同分析并寻求解决的办法。很多时候这些问题的处理都是要经过很长的时间才能得到很好地解决，所以就要求班主任要持有一颗关爱学生的心、持有职业使命感，让学生在充满爱的环境中成长。? 二、为人师表?、树立形象 小学生自身的世界观、人生观、价值观还未成熟，外界的人、事物对他们人格的形成有重大的影响。学生的大多数时间都是在学校里度过的，因而老师的仪表仪态、言行举止对学生习惯的培养起着潜移默化的作用，而班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，和学生接触的时间比较长，所以要努力塑造自己课堂内外的形象。比如对待教学工作的态度，可以具体到很细的地方，如注意板书、课堂语言要规范等。与学生、老师相处时也都要注意礼仪细节。小学生具有很强的模仿“名人”的倾向，一旦老师成为他们心目中的“名人”，他们就会产生崇拜心理，认为老师所做的一切都是对的，并使自己的言行举止往心中的“名人”靠拢。因而，班主任要利用好小学生的这一心理特征，努力打造学生心中的“名人”形象，这对管理有政通令顺的作用。 三、全面了解学生，做到因材施教 班主任的工作对象是学生，全面了解学生是班主任正确而有效地开展班级工作的前提，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查和分析，帮助和疏导，使儿童有意识地进行自我调试，自我改正。小学儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生。他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。作为班主任要及时地洞察，并能根据不同的情况采取相应的调整方法。 了解学生，就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。了解学生还要经常。因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。 四、正面教育，表扬为主 表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批