浅谈怎样在低年级小学生中开展德育教育.doc

PAGE  PAGE 6 浅谈如何在低年级小学生中开展德育教育 楚雄州武定县东坡乡小学 李晓丽 摘要：加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。尤其是低年级小学生更应该做好德育教育工作，使之从小养成良好的行为习惯。 关键词：德育 荣誉感 课堂 信息 正面教育 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个班级群体建设成一个真正的班集体,需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。作为一名班主任,必需深刻地认识到德育教育对于学生成长的重要性。因此,在教学实践中,应十分重视对学生进行德育教育, 结合小学低年级学生的年龄特点，抓住教学中的德育契机,适时渗透德育教育。如何在小学低年级中开展德育教育，我认为应该从以下几方面入手： 一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。 低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。例如：争创“文明班”的活动，要求学生人人参与，共同遵守学校的各项规章制度，争创“文明班”。这样，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。有了这样的奋斗目标，学生集体荣誉感不断增强，在学校组织的元旦学生运动会中，经过全体同学的努力获得年级组的第一名。实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养学生良好的道德品质，这无疑是一个行之有效的方法。 二、通过少先队组织对学生进行德育教育。 低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在???先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。 三、通过课堂教学对学生进行德育教育。 课堂教学是我们教师对学生进行德育教育的最好途径。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。如在一年级数学课“认识元、角、分”中，教育学生要养成爱惜人民币，节约用钱，勤俭朴素的良好习惯。又如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。 四．利用网络进行道德教育 现代教育正朝着多元化、综合化的趋势发展。网络作为信息交流、传输的强大载体，也正在起着其独特而高效的教育作用。运用现代教育技术可以使学校德育工作更加生动、具体，教育内容更丰富，教育效果更显著。因此利用网络开展小学生德育教育工作具有传统品德教育不可替代的优势。通过教学实践，我认为实施利用网络进行德育教育应从以下几个方面进行：１、运用信息技术创设情境，增强学生情感体验。２、运用信息技术缩短时空距离，记录学生日常行为。３、利用现代信息技术实现德育向家庭渗透。利用网络资源平台，促进德育工作进程。在开展德育工作时，教师应充分发挥学生的主动性，引导学生主动参与。方式上除了采取传统的讨论式，还可以运用演讲、知识竞赛、作品展示等多种形式。网络是一个巨大的资料库，教师要善于在网络资源中获取信息，通过各种途径查找资料，做好准备，力求让德育教育充满活力，让学生形成优良的道德品质。 五、坚持正面教育,多表扬,多激励 低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容 ，从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主 ，启发诱导 ，说服教