浅谈教育信息化在中学物理教学中重要性.docx

甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计评选活动 类别： 论文 题目： 浅谈网络信息化在物理教学中的重要性 姓名： 郭建中 单位： 庆阳 市 环 县（区） 小南沟初级中学 学校 联系方式： 浅谈网络信息化在物理教学中的重要性 郭建中 [内容摘要]?课堂教学与信息网络的融合是时代发展的必然，它的出现也必然使教育产生一次全新的革命。它将使课堂教学走向网络教学，使封闭的课堂走向真正开放的网络课堂。在中学物理教学中，合理利用信息技术,创设物理情境,可有效突破教学中的重难点,化抽象为形象,帮助学生克服认知过程中的障碍,使他们在轻松和谐的气氛中去求知, 去探索, 去实践，激发他们的学习兴趣。 关键词：中学物理教学 信息技术 教学效果 知识拓展 激发兴趣 当今世界科学技术突飞猛进，科学知识加速更新，新的信息源源不断，知识经济己见端倪，这给现代教育提出了新的挑战。在这种情况下，传统的教学方式已不能满足学生的需求。当然，传统的教学方式也有一定的优点，主要体现在理论讲解透彻、操作简单、教师易于控制等。但内容相对陈旧，受周围因素制约较大，尤其是以教师为中心的模式，使得学生学习的积极性和主动性大打折扣，以物理教学中的实验为例，实验原理的科学性、操作的独立性、参与的广泛性、过程的体验性、结果的差异性等很难体现出来。那么，当代教育者应该怎么做呢，个人认为：当代教育体系应该是以现代教育理论为指导，以现代信息技术为支撑的现代教育体系。充分利用现代信息技术的优势，构建现代信息技术环境下教学模式，将是提高物理教学效果，创建现代物理教学模式的有效途径。随着新一轮基础教育课程改革，新课程理念已慢慢渗入到基础教育的课堂中，其中重要的一条就是关于信息技术与课程整合的问题。信息技术与课程整合，是高效率，高速度实现课改目标的有效手段，它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，达到整体优化，以高效达成课程目标。 例如在中学物理教学中，以教师使用课件为主的教学模式是在现有教学模式基础上，把计算机作为新教学媒体用于课堂教学中的演示，它既可以动态显现物理现象的变化发展过程，也可以重新组织情景，突出事物的本质特征，为学生学习概念规律创造条件。我们可以利用网络的魅力，创设物理情境,化抽象为形象,帮助学生克服认知过程中的障碍,使他们在轻松和谐的气氛中去求知, 去探索, 去实践，激发他们的学习兴趣。拓展学生的知识面,拓宽学生的视野,充分调动学生的积极性和主动性。而在中学物理的实验教学中，只有将信息技术灵活、有效地整合到物理实验教学中，充分发挥信息技术的优势，打破课堂教学常规、环境、条件等因素的制约，才能切实改变目前物理实验教学水平不高、效果不佳的现状，使实验教学焕发出自身应有的强大的生命力和活力。以下是我对信息网络技术在物理教学中应用时的几点总结。 一、创设教学情境，实现课堂的三维目标。 教学情境的创设是课堂教学中重要环节，中学物理教学中，合理利用信息技术,创设物理情境,可有效突破教学中的重难点,化抽象为形象,帮助学生克服认知过程中的障碍,使他们在轻松和谐的气氛中去求知, 去探索, 去实践。 例如在光的色散教学中,由于光线 的抽象性,特殊性,导致学生在认知的过程中难于理解，这里就可以利用多媒体课件辅助教学,让学生在模拟的空间中,进行探究性学习,探究光线经过一个三棱镜时，分成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。还有在光的折射教学中，从一种介质传播到另一种介质时光路发生改变的特性,在整个探究过程中,教师只起引导的作用,学生进行分组探究,通过各组采集数据,分析数据,进行归纳总结,得出结论。教师组织各小组阐述本组探究得出的结论,综合客观地评价在探究过程中,各小组取得的成绩,并加以赞赏,激励学生勇于进行探究性学习,最后在此基础上教师进行归纳总结。 此外,在物理教学中运用信息技术教育,还可以扩大他们的知识面,激发他们的学习兴趣。从而，很好地完成对学生情感态度和价值观的培养。 比如,利用多媒体课件展示相对运动原理时,引导学生在网上查阅相关的科普知识,如神州八号和天宫一号对接的相关资料和报道。这样一方面可以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲、探索欲。扩大了知识面。另一方面还可以激励他们的爱国热忱,培养他们的科学素养。 二．知识应用拓展,培养学生探究性学习和自主性学习的能力。 充分利用计算机信息技术所具有的对视频、动画等多种媒体信息的高超编辑能力，以及其他媒体表现手法所具有的直观性、可操作性等特征