浙师大附中新课程实验第1阶段选课指导制度.doc

浙师大附中新课程实验第一阶段选课指导制度 ?课程的多样化和选择性是高中新课程方案的主要特征之一，实现学生在课程计划指导下的自主选课是新课程实验的一大亮点，是教学活动的重要环节。为指导和帮助学生能够科学有效地选择课程，形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课的盲目性，根据上级有关精神和我校实际，特制定本选课指导制度。 一、选课指导范围 根据我校新课改实行“稳妥有序、两线推进”的战略，新课程实行“统一安排和部分选择相结合”的做法，确定普通班和直升班“两线”不同的选课范围： 普通班：选修ⅠB和选修ⅠC模块（必修模块和选修ⅠA模块统一安排） 直升班：选修ⅠA、选修ⅠB和选修ⅠC模块（必修模块统一安排） 二、选课指导领导和实施机构 1. 高中新课程实验选课指导中心 主 任：徐乐 成员： 高一：周建峰、陈永芳、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师。 高二：陈炳伟、徐仲文、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师。 高三：陈国有、李仙鸿、方丹、余建发、陶征、各学科科任教师。 ? 学习领域科目负责人语言与文学语文张立楷英语张碧莲数学数学杨宝华人文与社会思想政治罗哲亮历史陈亚利地理叶希建科学地理叶希建物理胡韩荣化学朱跃俊生物张苏丽技术信息技术徐焕明通用技术陈伟强艺术音乐范琪雯美术高旭彬体育与健康体育与健康王卫东综合实践活动研究性学习陈伟强社区服务陈炳伟社会实践楼育林职责：选课指导中心负责制定全校统一的学生选课的各项具体政策。设计适合本校的《学生选课指导手册》 和各学科的选课指导，并负责组织教师依据《 学生选课指导手册》 对学生进行具体指导；确立选修课及其学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准等。各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询。 2.学校选课指导实行导师制 选课导师与德育导师相统一。导师除指导学生思想品德修养外，还要指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师担任，学生入校后经双向选择最终由学校确认。 3. 由各年级学科组长负责本年级本学科的选课整体指导。 4.行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。 三、选课指导原则 1. 合理分工与共同协作相结合的原则 班主任、学科组长、导师、家长，课程管理中心都有为学生选课提供指导和咨询的责任与义务。 2.尊重学生意愿和适当引导相结合的原则 要鼓励学生根据自己的兴趣爱好、学习需求和发展设想做出选择，要引导学生分析自己的个性特征、兴趣爱好、学业成绩、特长与潜能等可以作为选课依据的重要因素，重视培养学生的自主选课的能力，使学生在选择中学会选择。要充分尊重学生学习意愿和自主选择，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。 3.分析学生现状和指向未来相结合的原则 要重视分析学生的个性特征、兴趣爱好、学业成绩等，还要充分挖掘学生的潜能，结合社会需求、升学就业形势等引导学生做出合理选择。 4.选课指导与人生教育相结合的原则 将指导学生选课与对学生进行理想教育、人生观教育、责任感教育等有机结合起来，把德育导师制度与选课指导制度结合起来，使每位学生在整个高中阶段都有相对固定的“导师”。 四、选课实施步骤 1.由选课指导中心组织编制《选课指导手册》。《选课指导手册》内容主要包括： ①编制该手册的目的、意义。 ②设置选修课程的目的和意义，选修课程在高中课程结构中的地位，选修课的学分要求。 ③各科目选修系列和选修模块之间关系以及系列内部各模块之间关系（相对平行的还是序列性的）介绍 ④选修课选课清单及选修课程简介。包括学科说明、开课计划、模块代码、开设对象、学分分配、周学时数等。 ⑤选课程序说明及注意事项。 ⑥学生选课单。 2.发放《选课指导手册》，由班主任、导师等组织学生学习。 3.学生自主初步选课。 4.导师指导下、征求家长意见后确认选课。 5.班主任汇总本班学生选课情况，上报选课指导中心。 6. 选课指导中心分年级统计学生选课情况（开发相关统计???件）。 7.教务处根据选课指导中心提供的学生选课情况，与各学科组协调后，排定选修课课表。 8.学生根据选修课课表及自己的选课按要求参加选修课的学习。 9.根据上一轮选课及教学情况进入下一轮选课。