海峡两岸儿童和中小学图书馆学术交流之回顾和展望.doc

PAGE  PAGE 8 海峡两岸儿童与中小学图书馆学术交流之回顾与展望 王长庆（广州少年儿童图书馆，广东 广州） [摘要]海峡两岸儿童与中小学图书馆的学术交流主要是通过已举办的六届“海峡两岸儿童与中小学图书馆学术研讨会”的形式来进行，本文通过对研讨会基本概况的回顾，总结其产生的成果以及历史意义，对双方今后的交流与合作提出了一些设想。 [关键词]儿童图书馆；中小学图书馆；海峡两岸；学术交流；回顾；展望 [中图分类号]G259.23 [文献标识码]A 1、海峡两岸儿童与中小学图书馆学术交流之回顾 1.1 1990年9月2—20日, 应中国图书馆学会邀请，以台湾师范大学教授王振鹄为首的台湾地区图书馆界赴大陆参观团一行14人，访问了北京、天津、武汉、上海和杭州5个城市。这是海峡两岸图书馆界在隔绝41年之后，双方在大陆进行的第一次学术交流，具有深远的意义和影响。此后，两岸图书馆界的学术交流日益频繁。 为增进海峡两岸儿童图书与中小学图书馆界之间的联系，促进儿童图书馆与中小学图书馆事业的发展，双方决定举办儿童与中小学图书馆学术研讨会。1995年8月21—23日，由天津市少年儿童图书馆与台湾世界华文儿童文学资料馆联合主办的首届“海峡两岸儿童与中小学图书馆学术研讨会”在天津隆重召开。海峡两岸的儿童与中小学图书馆专家学者50余人参加了会议。双方就儿童与中小学图书馆事业发展的现状、儿童图书馆的教育功能、资源共享、儿童与中小学图书馆自动化的现状及未来等课题进行了热烈的讨论。虽然这是海峡两岸两岸儿童与中小学图书馆学术研讨的首次，但它有力地推动了两岸图书馆界的交流与合作，使其朝着健康、务实的方向发展，为今后的合作与交流打下了良好的基础。此后，在台北（1996）、武汉(1998)、台湾花莲(2001)、厦门(2002) 、台湾台中（2004）、依次举办了第二至第六届“海峡两岸儿童与中小学图书馆学术研讨会”，极大地推动了两岸儿童与中小学图书馆事业的发展。 1.2 六届“海峡两岸儿童与中小学图书馆学术研讨会”有600多位专家学者和儿童与中小学图书馆工作者参加，入选会议交流的论文超过200篇。这些论文主题广泛、内容丰富，归纳起来有以下9个方面：①儿童与中小学图书馆事业的现状和发展；②图书馆科学管理；③信息资源建设；④图书馆自动化、网络化建设；⑤读者服务工作和读者研究；⑥儿童与青少年信息素质教育；⑦图书馆辅导与协作；⑧两岸儿童与中小学图书馆比较研究；⑨图书馆建筑设计。 理论探讨和总结实际工作经验相结合是学术研讨会的特点，海峡两岸两岸儿童与中小学图书馆学术研讨会也不例外。相比较而言，大陆学者较重视儿童与中小学图书馆发展中的理论研究，希望在理论指导下更好地开展图书馆的实践工作。如天津少儿图书馆李俊国的《应对入世要求，发展少年儿童图书馆事业》指出：中国加入WTO后，将给我国社会、经济、文化和科技带来前所未有的结构性冲击和挑战，少儿图书馆应审时度势，抓住机遇，深化改革，强化法律意识、创新意识、服务意识、特色意识、人才意识、品牌意识、产业意识、科技意识，从容应对更为广泛开放与纷繁复杂的国际和国内竞争的大市场。 广州少儿图书馆刘洪辉的《在新体制下发展少儿童图书馆事业》，通过“九五“期间广州与香港公共图书馆事业的比较，提出改变现有的分散管理模式，走总/分馆制的道路，是我国今后少儿图书馆事业发展的方向。 重庆少儿图书馆刘开贵的《少年儿童图书馆的科学定位与发展构想》认为，随着信息技术的快速发展，传统的少儿图书馆面临各种挑战，要不断研究新情况和新问题，明确少儿图书馆的科学定位和发展方向，将传统少儿图书馆与数字化少儿图书馆相结合，创立复合型少儿图书馆。 而台湾学者则较注重对儿童与中小学图书馆实践工作的总结，通过个案剖析，以小见大，从中找出发展的规律。如台北市立图书馆天母分馆李英豪的《公共图书馆儿童利用教育之规划与实施——以台北市立图书馆天母分馆为例》，通过对该馆实施儿童图书馆利用教育的具体操作流程的总结与分析，阐述了如何规划公共图书馆儿童利用教育的原则与重点，实施图书馆利用教育的方式。 罗东高中图书馆侯昭长的《谈校园阅读运动——从罗东高中“高中生网路读书会”谈起》，在总结该校组织学生读书会经验的基础上指出：面对信息社会，阅读是目前所知唯一可以替代经验使个体取得知识的方法，阅读可以增加个体挫折容忍力，减少心理上因无知造成的恐惧。在尊重个体自主阅读的前提下，图书馆工作者应利用专业知识，指导读者如何进行阅读，才不至于使读者迷茫在信息的海洋，而组织读书会不失为一个有效的方法。 1.3 六届“海峡两岸儿童与中小学图书馆学术研讨会”取得了如下的成果：①两岸儿童与中小学图书馆界的学术成果从此有了一个相互交流的平台；②建立了两岸儿童图书馆、中小学图书馆之