湘教版一年级下册第六、7、8单元教案.doc

课题识字 5课型新授课总序57年级二年级主备人曹炎明执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-11 学习目标认识本课的13个生字。 复习并练习用音序查字法查字典。 在识字过程逐步发现生字的特点，提高识字能力。 学习重点1.本课一、二类生字的认读。 学习难点1.比较熟悉地使用音序查字法自学生字。 预习准备复习拼音字母表。 复习音序查字法的步骤。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测我能背诵拼音字母表。 我能写出课件所缺的字母。 提问：谁能快速背出拼音字母表？ 课件出示4组未填完整的拼音字母表。 3.引导学生完整表述音序查字法的步骤。 自 我 探 究我能借助拼音自主拼读一、二类生字、自由读词语。 我能拼读生字、朗读词语。 学生齐读生字。谈话导入，引入新的识字方法——利用音序查字法查字典自学生字。（板书课题：识字 5） 教师检测并就三拼音节、前后鼻音及平翘舌音指导学生读准字音。 3.教师导读生字。  合 作 学 习1.我能利用音序查字法查出生字的页码，并记在作业本上。 2.学生分组汇报生字页码，分组朗读词语。1.任务教学：三组学生分别各查1组生字。（课件出示音序查字法的步骤。） 2.教师板书一类生字后巡回指导学生用音序查字法查出生字。  展 示 交 流学生举手回答自己的发现。 如：我发现“典”和“垫”的音节相同，声调不同。 提问：这三组生字的读音有何特点？ 指名三名学生分别朗读三组生字，引导其完整表述出该组生字在音节上的特点。 巩 固 总 结学生分列开火车朗读生字。 学生快速反应生字，并大声读出生字。 我能用生字组词，我会用所组词语造句。游戏教学：开火车。 教师将板书的拼音擦掉，任意点同组生字，引导学生识读生字。 教师适当讲解词语的词义，帮助学生理解词义。 教 学 后 记 或 反 思 课题识字 5课型新授课总序58年级二年级主备人曹炎明执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-12 学习目标复习本课一、二类生字。 会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮”8个字。 学习重点1.本课一类生字的书写。学习难点1.一类生字中较复杂的字的书写。预习准备1.复习本课一、二类生字的识读及相关词语。学 习 过 程环节学 案导 案自我完善预 习 检 测我能认读生字及词语。 全班齐读生字及词语。复习导入：指名学生认读一、二类生字及词语。  自 我 探 究1.学生分小组轮流齐读生字的笔画，指导教师板书。1.教师根据学生所读的笔画依次板书8个生字，并及时指出学生错误的笔画顺序。 合 作 学 习我能说出字的结构。 如：典是独体字； 垫是上下结构，注意上面的“丸”的一点不能掉； 聘是左右结构； 须的三撇不能写太长。，等等。 教师采用提问方式逐字进行分析指导：?该字的结构； ?写该字时应注意的笔画； ?该字应该怎样写才会更好看。 2.教师根据学生的回答适时做出总结。 展 示 交 流我能书写生字。 学生提出笔画复杂不好书写的生字。 学生修改自己书写的不好的生字。1.教师巡回指导学生的生字书写，并找出学生在书写某些生字的问题。 2.利用投影仪展示字写得好的学生的生字。 3.教师重点讲解“垫、聘、絮”等复杂生字的书写。 巩 固 总 结我能从本课的词语中任选两个进行造句，并举手汇报。 如 字典——我有一本字典。 必须——我必须按时完成作业。1.教师指导学生练习用词说话。 2.教师指出学生句子中的不恰当之处，并引导学生正确完整地表述句子。  教 学 后 记 或 反 思 48本课是配合音序查字法的教学而编排的识字课，教学本节课内容前，我帮助学生再次明确音序的概念，为用音序查字法识字作准备。1、复习字母表。2、出示一组汉字，让学生找出音序。3、让学生翻开字典，看看音节索引表。教学中，我将字典放在展示平台上作示范，引导学生按步骤查某个字。课题识字 6课型新授课总序59年级二年级主备人李美英执教人王运秀编写时间2013-11-6执行时间2013-11-12 学习目标认识本课15个生字。 认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。 通过观察、比较，进一步了解会意字的构字特点，提高识字能力及学习汉字的兴趣。 在观察与发现会意字特点的过程中形成对祖国语言文字的热爱之情。学习重点本课一、