牛津小学英语1B教学的计划.doc

 PAGE 3 牛津小学英语1B教学计划 一、 教材分析 《新课程标准》要求以学生为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。要充分考虑到小学生好动爱玩的特点，坚持以活动课为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，在加强听说的前提下，要有意识地逐步培养学生的读写能力。 本学期采用的教材为牛津英语（江苏版）一年级第一学期1B。全册教材共有十个句型和26个字母的教学，这些内容分布在十个单元里，分别为： 第一单元主要教学内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的话题。要求学生能联合生活实际情况，介绍自己和询问对方姓名。 第二单元的主要教学内容是“问候”。涉及到一个句型How are you？及其三种答语。与上册第一单元的holle/hi及第二单元的good morning/afternoon/evening等打招呼的用语在含义和用法上都有所区别。 第三单元的主要教学内容是“介绍某人”与“打招呼”。This is…是介绍人物时最常用的交际用语。本单元与学生家庭情况联系密切，能引起学生共鸣，适合练习介绍家庭人物，从而达到熟练运用本单元句型的目的。 第四单元的重要内容是“描述物品”。本单元是上一单元的延伸，且其中所学的物品都为日常生活中常见的。学生可通过实物和图片等直观方式反复听说读单词，在情景中学会描述学习用品类单词，以培养积累一定的语言运用能力。 第五单元的重要教学内容是“认识交通工具”。本单元的句型是前两单元的进一步延伸和运用，在朗读时升调存在一定的困难，因此要加强局部练习。 第六单元的主要教学内容是“确认物品”。通过What’s this/that?句型的学习使学生能辨别确认自己的物品，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。 第七单元的主要教学内容是“听指令，做动作”。本单元动作操作性强，容易调动学生的学习积极性和参与性，也使学生容易理解祈使句的功能和意义。 第八单元的主要教学内容是“询问对方是否会做某事”。教学重点是Can you…？Yes,Ican.本单元相比前一单元而言，少了操作性，理解起来有一定的困难，因此教师在教学时尽量运用图片、体态语等方法创设情景，以帮助学生形象直观地理解这些句子的功能和意义。 第九单元的主要教学内容是“生日祝福”和“询问年龄”，以及与生日、年龄相关的单词。这一单元内容与我们农村小学有一定的差距，因此教师在教学过程中要尽量为学生创设一些生日聚会的场景，让学生在较为真实的情景中理解这些日常用语，并学会用英语互相问候、祝福。同时，教师还可以向学生介绍一些与生日有关的内容，以丰富他们的知识，激发他们的学习兴趣。 第十单元的主要教学内容是“邀请某人去某处”。引导学生学会和运用…及其应答是本单元教学的主要任务。本单元还出现了与…有关的三个活动场所。这场所是都小学生喜欢和熟悉的去处。如果学生认真操练，自由表达，便能够在日常生活中比较自然流利地运用所学内容 二、 班级情况分析 所担任的一年级学生，大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们学习积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动，注意力不集中，英语基础还不扎实。因此，我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语，同时培养他们好的学习习惯。 同时一年级的学生特别好动，教师应以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，在课堂中穿插歌谣和节奏感强的句子说唱，一方面复习巩固新授内容，另一方面还可使学生放松心情，提高课堂40分钟的学习效率。教学内容应注意由简到难，循序渐进。充分培养学生的听说读辨能力，尤其要加强识读和辨认的能力。 三、 教学要求 1、能认读、辨别和灵活运用所学的60个词汇。 2、能认、读、说所学的10个句型。 3、能简单运用所学的交际用语，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能认读26个英文字母，掌握正确的书写，并能逐步拼读1B的所有词汇。 5、培养良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 6、能演唱已经学过的英语歌曲，能诵读已经学过的英语歌谣。 四、 教学措施 1、注重学生在开始阶段对基本发音，书写，朗读等习惯的培养。不求速度，但求精，准。 2、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 3、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师???操练、生生操练。 4、帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。 5、尽可能多的创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多的“习得”。