特级教师龚海平《牛津小学英语》Moreexercise[6B].doc

特级教师龚海平《牛津小学英语》More?exercise(6B) 【主题性概述】一、教学分析本节课是《牛津小学英语》（6B）第二单元第一课时。本节课的主要任务是：1．学习教材A部分中前半部分的内容，让学生学会使用英语中形容词和副词的比较级、原级来对比较对象进行具有比较性质的话语表达。2．让学生通过对教材A部分内容的学习，能感悟英语中形容词和副词的比较级、原级的构成，正确地理解这两种结构所表达的意思及其语义上的差异，初步掌握用英语中形容词和副词的比较级、原级的一般用法。3．在理解教材内容的基础上，掌握教材中的生词，了解并学会使用下列词语和习惯用法：be good at sth./doing sth.;? do well in sth.; talk to sb. about sth.; need help与need help with sth.;? some of …。4．引导学生正确用英语中形容词和副词的比较级、原级来评价和表达被比较的对象，尤其要正确地对待自己与他人之间的比较，学会肯定和欣赏他人的长处。5．牢牢抓住本单元的主题“Do more exercise”，教育学生只要愿意“Do more exercise”就能够改变自己的薄弱方面。这也是用本单元的教学内容对学生有机地进行情感、意志培养的一个很好的切入口。6．关注和学习教材中英语交际会话中的话轮获得的技巧，引导学生在英语交际的过程中主动获得话轮（如：What’s the matter?? / But I think … / That’s true. / Don’t worry. / That’s a good idea.），以提高实际运用英语进行口语交际的能力。六年级的学生已经具有一定的评价他人和自我评价能力，但是其心理发展水平和能力还很有限，社会阅历、社会经验和对事物的鉴别能力还比较缺乏，他们这种自我评价和评价他人的能力还有待提高。通过对本单元对话内容的学习，有助于学生在学习和运用英语中形容词和副词的比较级、原级来对比较对象进行比较的同时，培养学生正确地看待自己、正确地看待他人的思维方法，在尝试用英语进行比较的过程中，掌握英语中形容词和副词的比较级、原级的用法，发展他们英语听、说、读、写的技能。二、教学策略虽然以前学生对英语中形容词和副词的比较级、原级的用法有所接触，但是暂时不对英语中形容词和副词的比较级、原级的用法进行归纳，留待本单元结束时再作归纳。本节课的教学主要采用听说法、视听法、讲读法、交际法等教学方法。1．利用现成教学资源，让学生观察，通过师生双方的口语交际，在自然状态下呈现英语中含有的形容词、副词的比较集和原级的语言结构的表达，激发学生的学习兴趣，并为教材A部分的对话教学做铺垫。2．英语会话教学，功夫不在其内，而在其外。要让学生在交际的过程中学习交际。以听说为先导，在师生英语口语交际的过程中自然呈现本节课要学习的对话中的核心语言材料，让学生初步感知其语义、体验其用法，并培养学生的英语语感。【精彩课堂实录】T：Good afternoon, children.Ss: Good afternoon, Marshall（注：Marshall是执教者的英文名字，上课之前告诉了学生。）.T:? Very nice to give you an English class here.（注：因为执教者是教研员，这是执教者借班上的一节全区六年级英语研讨课。）You know,? my English name is Marshall. Is Marshall tall or short? Please tell me.S1: You are short, Marshall.（学生大笑，因为执教者确实个子不高！）T: Yes, I’m short. But who is shorter, you or me? （执教者做出显示“矮”的身势！）S1: I’m shorter.T: Is he shorter than Marshall?Ss: Yes.T:? Oh, it doesn’t matter, boy. You are just shorter than me. Actually, you are not short. You are Okay.? （执教者巧妙地有引出了教材的对话中将会出现的“It doesn’t matter.”这句话，为学习对话又作了铺垫！）You know,? he is a boy. But I am a man. He is young. I am old. I’m older than him. （又是一个含有形容词比较级的句子出现了！）（执教者在黑板上画上简笔画，两个男孩，分别命名S