现行评价和考试制度能否适应当前素质教育的要求.doc

现行评价与考试制度能否适应当前素质教育的要求？ 海口市琼山中学 王梦迎 基于这个问题的探讨，首先就要清楚什么是素质教育。它是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。以此为着眼点来审视一下现行的评价与考试制度是否能适应当前素质教育的要求，我认为应该是具体问题具体分析。 首先，从理论层面。现行的评价与考试制度已经越来越完善，其目标和素质教育的根本目的是一致的。新课程评价要求以人为本，建构个体的发展，评价要“为了每一位学生的发展”，关注个体差异，激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能的实现其自身价值。人比分数更重要，要突破笔试、考试、标准化测验的框架，注重过程，而不仅仅只是结果。评价内容要多元化，评价过???要动态化，评价主体要互动化。可见，现行的评价制度是适应并符合素质教育的要求。都是一切为了学生的现在和将来，重视全体学生发展，关注个体发展，强调参与和互动，注重过程，评价指标多元化，评价方法多元化，全面实施发展性评价。 现行的考试制度也不拘一格，呈现了一种多元化的态势。就以海南的考试评价改革为例，高考模式以“3＋3＋基础会考”，高考总分为790分，高考试题由海南省自主命题，基础会考的10%计入高考总成绩。这样的模式就体现了对学习过程的考评，在学生的学习生活中，学生的每个知识板块都不可松懈。尽管学生分了文理科，但实际上还是一种大综合。但是考量的重点就有所不同，更加突出学生的主修科目，强调了学生的全面发展，同时遵从学生的个体发展需求和人生选择。以此通过考试选拔出综合型的人才，在各个领域中又能有突出的佼佼者。 其次，从现实层面。学生的基础知识不够扎实，教学应以学生为主，从学生的学情出发，所以现行的评价和考试制度应在理论中得以检验。面对高考的压力，学校、老师、家长都还免不了要看重考试的分数，而这无形中就是一种背离素质教育的因素。这个问题不是一天、两天形成的，短时间内不可能解决。但是可喜的是我们在改革中已经越来越趋于合理化，有改革的意识就是健全制度和保障素质教育实施的前提。我们在具体的教学实践中，以此为导向，有意识的从分数的樊笼中走出来，重在培养学生的个人发展能力，不局限学生的潜力，让他们放飞理想的翅膀去翱翔。 因此，可以说现行的评价与考试制度都愈来愈具有时代感，更加能够适应当前素质教育的发展要求。在实践中，考试制度也在不断的改革中完善，最终会有一天，能够完全适应并符合时代发展和人才发展。