生物导学案8-1-2.doc

王楼乡二中八年级生物导学案 主备人：教师复备 栏或学生 笔记栏时间： 年 月 日星期：授课人：学科：年级：组名：姓名：课题：第二节 免疫与计划免疫授课类型： 课时：学习目标 1、能说出人体的免疫功能。 2、知道人体主要的免疫器官、会区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 3、知道增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。 4、理解并认同计划免疫的意义。 学习过程： 一、自主学习 1、简述人体的三道防线。 2、什么是非特异性免疫、特异性免疫？ 3、免疫的功能是什么？ 4、什么是计划免疫？ 二、合作探究 学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能 1、整体感知：观看动画“人体的三道防线”。 小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。 2、认识第一道防线 仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。自己尝试用生动形象的语言来描述。 要求：描述时要突出关键点。 小组交流形成统一认识。 ①组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等 ②功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物 3、认识第二道防线 仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。自己尝试用生动形象的语言来描述。然后小组内交流。 结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。小组交流形成统一认识。 ①组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等 ②功能：溶解、吞噬和消灭病原体 小结：上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？ （第一、二道防线的作用特点： A、人人都是生来就有的 B、对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫） 4、认识第三道防线 仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。 分析图片：结合 抗体 抗原 产生 刺激 淋巴细胞 认真观看动画“抗原、抗体的作用”后小结：第三道防线的组成和功能是什么？ ①组成：免疫器官和免疫细胞 ②功能：产生抗体，消灭病原体（抗原） 拓展反思：根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。 第三道防线的作用特点： A、人出生以后才产生的 B、只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫） 5、区别非特异性免疫与特异性免疫 小组讨论，设计表格，比较非特异性免疫与特异性免疫。 项目特异性免疫非特异性免疫建立时间组成结构作用特点……学习任务二：理解免疫的功能 （1）我对免疫的初步认识是 。 （2）仔细阅读P78第三段，明确免疫的含义，标注出关键词。 （3）观察P78图VIII-8“免疫的功能示意图”，用自己的话形象的介绍图的内容，了解免疫的三个功能。（小组成员间相互指导。） 学习任务三：了解计划免疫 （1）回想原来自己都打过哪些预防针？ （2）交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义。 （3）提出质疑：疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？ （4）结合第三道防线的学习，讨论后进行交流认识。 三、拓展创新： 1、狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？ 2、对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？ 3、如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看到，生活中经常听到的生理反应，结合本节课的内容，分析它们的原因。 4、通过该部分的学习，以后再遇到有打预防针的时候，我们应当怎么做？