用手学数学感想.doc

种衍春 《用手学数学》的感想 新的课程标准一直都在强调：关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。周老师执教的一节《用手学数学》设计了一个又一个的生活情节 激发了学生的好奇心和求知欲 ，学生在获得积极情感体验的同时学习了知识，值得大家学习。 ………………… 师：人人都有两件宝，谁知道指的是什么？ 生答：一是大脑，一是双手。 师：大脑和双手各有什么用？ 生：大脑能帮助我们思考问题、解决问题 ………… 双手能帮助我们写字、吃饭、干活。…………… 师：大脑和双手能帮助我们干好多好多的事，今天咱们来学习用手来帮助我们学习数学。 师；一只手有几个指头，有几个指间？指间和指头有什么关系？ 生：有五个指头，四个指间。指头比指间多一。 师：同学们观察得很认真，这种关系可用以下式子表示 指头＝指间+1 师出示；把一根木料锯成5段，锯一锯要3 元，一共用多少元？7段用多少元？10用多少元？ 师出示后领生分析然后让学生独立解答，随后让学生总结出锯数和段数的关系。 段数＝锯数+1 师出示：在一条75米的马路一旁每隔5米种一棵树，可种几棵？ 师让生独立解答，然后让生总结出种树的棵数与段数的关系 棵数＝段数+1 师出示：一层楼有18个台阶，小红从一楼到四楼一共走多少个台阶？ 师让生独立解答， ……………………… 点评：师能结合我们身上肢体（手），让学生找出指头与之间的关系，并让学生根据这一关系来解决锯木头、种树、上台阶等数学中比较难理解问题。使学生学起来比较轻松，达到预期教学目的。 新课程标准下评价的魅力 山东省枣庄市立新小学 韩敏 曾经看过一本杂志上写着这样一个故事：在哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么？校长回答道：“哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，而是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。”这句话给我留下了深深的印象，所以在这一个学期里，我仔细收集每个学生多方面的信息，在对学生进行数学学习的评价时，发现和发展了每个学生的各种学习潜能，每个学生在这个学期里都有了不同程度的提高，促进了每个学生在原有知识水平上不断的提高，为每个学生身心的健康发展奠定了坚实的基础。经过这个学期的认真实验，我更深刻的认识到新课程标准所强调的评价的重要性，这就是我们在评价学生的数学学习水平时必须从只关注学生的基础知识与基本技能掌握情况，转移到全面关注学生的情感、态度、个性、认知、能力等各方面的发展上来。教学评价一定要从有利于促进学生发展出发，要用正面的方法发现和鼓励学生的进步；通过对学习过程和学习结果的评价，使学生树立学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。 下面是我实验一个学期后的收获和体会： （一）应注意评价学生提出数学问题和解决数学问题的能力 数学教学的重要任务是引导学生学会用数学的思想方法解决问题。面对新知识，学生应该学会用已学知识和经验，通过独立探索与合作交流构建自己的知识。知识掌握后，又能在实际生活中提出问题，解决问题，灵活运用知识。在这一过程中，每个学生都会闪现出创新的火花，显露出学习的潜能。这正是学生数学学习中最可贵的表现，要充分保护和发展这种苗头，鼓励每个学生敢于提出问题，敢于大胆猜想，敢于标新立异，形成自由和谐的探讨气氛，主动向未知挑战。这样数学学习就有了生机，数学教学就有了活力。学生数学兴趣的培养、思维能力的发展、创新意识的形成，才能落到实处。 例如：在学期末的时候我给学生发出了这样一封“邀请信” 邀请信 亲爱的同学们： 通过这一个学期的学习，你和数学交上朋友了吗？ 现在就请你写一些和数学交朋友的事情吧！比如，在家里你用所学的数学知识和爸爸妈妈一起做游戏；在商店里你用所学的数学知识指导购物；在公园里你用所学的数学知识介绍观察到的周围事物；在你们家人出去旅游时你用所学的数学知识来出租车……如果你的想象力丰富还可以编成小故事，一定很有趣的！请赶快行动吧！ 同学们收到了信件之后，感到非常的新鲜、非常的兴奋同时也感到非常的不知所措。所以都认认真真的复习了这学期所学的数学内容，又联系生活的实际，反复斟酌思考，提出了各种各样的数学问题并且作出了答复。学生提出的数学问题非常的实际，在生活中只要你稍微用心去观察就会发现的许许多多的而又非常有创新意识的数学问题 。 例如：下面是学生整理有关购物的数学问题：王明跟妈妈到商店里购物，王明看到了下面的信息 手机 740元 自行车 206元 电视机 899元 满1000元奖100元 手表 84元 电话 136元 根据上面的信息王明结合自己所学的知