学案2 鉴赏古代诗歌的语言.ppt

学案2　鉴赏古代诗歌的语言;1.指出下列诗句体现出的语言风格特点：;2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 南　　浦 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 　　诗中的“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。试结合全诗内容简要赏析。;　　《考试说明》对本考点的要求是：“鉴赏古代诗歌的语言”，能力层级D。 “鉴赏诗歌的语言”主要任务有三：①分析作品语言的形象性、情感性、含蓄 性、精确性，揭示语言所包含的具体意义；②分析作品运用的修辞格及其作 用与效果；③分析作品语言的主体风格及其艺术特色。 　　高考对于鉴赏诗歌语言的考查方向主要有：品味“炼字”词语，理解“诗眼”和鉴赏诗歌的语言风格。;　　本考点的设问方式主要有3种：①诗中的××词用得好不好？为什么？或×字历来为人称道，你认为它好在哪里？即直接鉴赏关键词。②×联中最生动传神的是哪个字？为什么？即找出关键词并联系作品简要赏析。③×字在诗中作用是什么？请结合作品简要赏析。;［例1］阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 末句中的“望”字在诗中有何妙处？请结合作品简要概括。;　　步骤：第一步，品读原诗，通过意象，概括画面——秋峰望乡图。第二步，凭借“愁肠”“望故乡”等词，抽象诗人的思想感情——悲秋思乡。第三步，整体理解“望”字在诗中的字面意义——登高远眺，眺望故乡。第四步，深入发掘“望”字的深层含义——望而不能归是痛苦的，但望毕竟能获得某种满足。在痛苦与满足的矛盾中，诗人尽情望去，唯恐望得不够，而要身化千亿去望，足见其思乡之深。第五步，深入发掘“望”字在形式方面的妙处——使抽象之情具象化。; 做品味“炼字”词语题4法 　　①结合作品，整体理解“炼字”词语的字面意义。②进入角色，深入发掘“炼字”词语的深层含义。③围绕中心，深入发掘“炼字”词语对于塑造形象、抒发情感的作用。④紧扣试题，结合作品简要作答。;1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 同从弟南斋玩月忆山阴崔少府 王昌龄 高卧南斋时，开帏月初吐。 清辉澹水木，演漾在窗户。 荏苒几盈虚，澄澄变今古。 美人清江畔，是夜越吟苦。 千里共如何，微风吹兰杜。 ⑴“开帏月初吐”中的“吐”字在炼字上有何妙处？;⑵“是夜越吟苦”中的“苦”字在抒情上有何作用？请结合作品简要概括。;考点2　理解“诗眼”;［例2］阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 鲁郡东石门送杜二甫 李　白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开？ 秋波落泗水，海色明徂徕。 飞蓬各自远，且尽手中杯！ 找出这首诗歌的诗眼，结合全诗简要赏析。;　　解析：李白被驱出朝廷后，在洛阳与杜甫相识，两人一见如故，来往密切。天宝四年，李杜重逢，同游齐鲁。深秋，杜甫西去长安，李白再游江东，两人在鲁郡东石门分手，临行时李白写了这首送别诗。题中的“二”，是杜甫的排行。 　　这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望而毫无缠绵哀伤的情调。诗中的山水形象，隽美秀丽，明媚动人，自然美与人情美——真挚的友情，互相衬托；纯洁无瑕、胸怀坦荡的友谊和清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色交相辉映，景中寓情，情随景现，给人以深刻的美感享受。这首诗以情动人，以美感人，充满诗情画意，是脍炙人口的佳作。;做概括“诗题”题4法 　　①结合作品，整体把握诗歌意象。②去伪存真，体会诗人抒发的思想感情。③根据诗歌的思想感情找到中心句，在中心句中提炼出“诗眼”。④紧扣试题要求，分析“诗眼”在内容和技巧方面的妙处。;2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 金陵（其二） 李　白 地拥金陵势，城回江水流。 当时百万户，夹道起朱楼。 亡国生春草，离宫没古丘。 空余后湖月，波上对江洲。 这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要赏析。;考点3　鉴赏语言风格;　　本考点的设问方式主要有3种：①这首诗在语言上有何特色？请结合全诗简要赏析。②这首诗具有怎样的语言风格？请结合全诗简要概括。③这首诗在语言有何特点？请结合全诗简要赏析。;[例3]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 长干曲四首（其一） 崔　颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 这首诗的语言有何特色？请简要赏析。;做鉴赏语言风格题4法 　　①品读诗歌作品，解读诗歌意象和思想感情。②感知所读诗歌的语言风格，并用一???个词语概括之。③结合有关语句具体分析这一语言风格。④分析这一特色的作用。;3.阅读下面这首清诗，然后回答问题。 壬戌清明作 屈大均[注] 朝作轻云暮作阴，愁中不觉已春深。 落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。 故国江山徒梦寐，中华人物又消沉。 龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。 　　【注】