生物学科课件第二部分教程.ppt

科学研讨 精准策略 决胜高考;第二篇章 科学谋划 高效备考;一轮复习指导思想：夯实基础，知识与能力并重 强化基础、科学训练：低起点 匀加速 高密度 多循环 整合知识、建构网络：体要全 面要广 线要细 点要准 注重总结、提升能力：重习惯 练规范 多积累 稳提升 ;一轮复习的依据：《考试大纲》 一轮复习的原则：以教材为中心，坚持四个基本原则—— 细： 准： 全： 透： ;一轮复习目标;提纲挈领 明确目标;一、科学的谋划 统筹大局;高三年级暑假外出教研;2017高考整体复习时间安排;2017年一轮复习进度;;一、科学的谋划 统筹大局;;;;1.老师重视回归教材 (1)主干知识清晰明了 (2)其他信息心中有数;2.新颖设计，引领学生回归教材 （1）学习资料，重视教材内容 （2）课前阅读，营造阅读氛围 （3）升华运用, 深入挖掘课本 （4）化静为动，提高学生参与;（1）设计实验探究硫细菌酶的最适温度 （2）PCR中热稳定性DNA聚合酶有关问题;（4）化静为动，提高学生参与度;;;;概念教学构建知识网络;1.概念教学构建知识网络;1.概念教学构建知识网络;;训练;识图;三看 一看坐标轴 二看走势 三看关键点 ;横纵坐标生物学含义 横坐标：时间 纵坐标：吸收二氧化碳的速率 内在联系：光照强度对净光合速率的影响 各段变化的原因 ab bc ce fg gh 关键点 a b c e g h;（1）描述图中的状态 （2）用曲线表示光照强度与光合作用强度之间的关系 （3）在曲线中找到与图中状态相对应的点 ;方法指导 “两标一线一名称” 两标：即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位； 一线：即曲线的变化走势，应抓三点（起点、拐点、终点） 一名称：即要准确命名“坐标曲线图”。; ⑴建标 ⑵描点 ⑶连点成线 ⑷画线并标注文字 ;;年份;⑴确定坐标轴 ⑵找准关键点 ⑶分析曲线走势 ⑷画线并标注文字 ;例：底物浓度对酶促反应速率的影响 ;2016年全国卷1 30题;取材;4.学生梳理提升转换能力;基础实验;观看视频，翻转实验复习 填写学案，梳理基础知识 课上点拨，重视拓展提升 注重总结，强化学生记忆;试剂名称;正课复习要讲到 习题组编要练到 整理改错要积累;;指导思想： 重视学生参与 教师进行点拨 培养探究能力 紧扣考纲要求 课堂特点： 快节奏 精知识 突重点 深层次 宽角度 攻难点 坚信念 宏激情;变注入式为启发式 变学生被动听课为主动参与 变单纯的知识传授为知能并重;能让学生观察的要让学生观察 能让学生思考的要让学生思考 能让学生表述的要让学生表述 能让学生动手的要让学生自己动手 能让学生自己总结的要让学生自己总结;精准策略--高效课堂 夯基提能;一、明确方向;常见的考点： （1）酶的作用及特性 （2）酶的本质 （3）酶作用的曲线 （4）实验设计：自变量、因变量、无关变量的控制，实验原则，实验过程的设计;3.研究教材： 学习细胞代谢的基础 多与其他知识联系综合考察 是学习实验的开篇之作 ;4.明确目标： （1）说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性 （2）通过资料分析，明确各科学家的实验过程和结论。 （3）进行有关实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。 （4）能画出酶特性的曲线图，并能描述曲线的含义;一个主轴 以问题为主轴 两个归纳 突破实验设计的理论难点 四个能力 提升考纲要求的四种能力 五个环节 本节课共设计了五个环节;一、导入：以问激趣 切入正题;二、以问激趣 夯实基础 ;三、以问拓展，透析本质 1.判断正误：设计关于酶基础知识的判断题 2.列表比较：酶、激素等化合物 3.总结与无机催化剂相比所具有的特点;四、以问激情，共同参与;（一）酶的高效性：分析已有实验 总结实验规律 ; 实验设计步骤： 1、取材分组编号（材料叙述） 2、控制相关变量 3、培养观察记录 实验设计的原则： 等量原则 单一变量原则 对照原则 科学性原则 重复原则 可行性原则;1. 取材分组编号 ①取材应当注意等量原则排除无关变量干扰(常见术语:生长状况一致、健康、同等质量、体积、洁净、新鲜等) ②分组应当随机、均分若干组 ③ 组数的确定 研究最适、佳值：至少为三组 例：探究酶的最适温度、生长素最适的生根浓度等 研究是不是、能不能等分2组或3组 例：探究CO2是不是光合作用的原料（2组）;2.控制相关变量 实验组——施加自变量； 对照组——做等量的平衡无关变量的处理。;3.培养观察记录 培养：一句套话“在相同且适宜的条件下培养”