第1节幼儿园应用文写作.doc

第一节 幼儿园应用文写作　　一、什么是应用文　　（一）应用文的涵义　　应用文是国家机关、企事业单位、民主党派、社会团体和人民群众，在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时，经常使用的具有直接实用价值和某种惯用格式的一类文体的总称。　　大到整个国家,小到某一个单位,甚至个人,要进行正常的活动,都离不开应用文。应用写作成为一个有教养的现代公民,特别是当代的大学生必备的素质之一。　　（二）应用文的历史发展　　殷商后期的许多卜辞，《尚书》中诰、命、训、典、谟等；　　秦汉时期的制、奏、议、诏、章、表；　　唐宋时期的制、敕、辞、牒、关、刺、册、表、状、启；　　明清时的咨呈、揭帖、堂谕、折等；　　新时期的述职报告，商业广告，承包合同，招标投标书，公关书信等。　　二、什么是幼儿园应用文　　（一）幼儿园应用文的涵义　　幼儿园应用文是应用文的一部分，指从事幼教工作的管理者和幼儿教师在学习、教学和日常生活中依据国家特定的公文体式，或者实践中约定俗成的惯用格式处理事务、交流经验、互通信息、沟通关系时所使用的一种书面工具。如幼儿园教育计划、幼教总结、请示、报告、通知、公函、会议记录、幼教科研报告、协议、合同、章程等。　　（二）幼儿园应用文的一般性与特殊性　　幼儿园的应用文与一般应用文不同的特殊性。主要体现在幼儿园应用文的幼教特点上，如幼儿园教育教学计划、幼教总结、幼教科研报告、幼教论文等。　　三、学习幼儿园应用文写作的意义　　（一）学习幼儿园应用文写作是社会的需要、时代的需要　　应用文（包括公文）是交流信息和经验的一种重要工具，是沟通、联结整个社会生活的纽带，它广泛应用于政治、经济、文化、生活的各个方面，关系到各行各业的工作和每个人的利益。　　（二）学习幼儿园应用文写作是做好本职工作的需要　　幼儿园应用文除了常见的公文文体外，它还有计划、总结、论文写作这样一些与幼儿教育密切相关的实用文体，掌握这些实用文体的写作方法，是每一个幼儿教育工作者做好本职工作所必需的。　　（三）学习幼儿园应用文写作的现实意义　　幼儿园已成为社会主义市场经济的有机组成部分，作为幼儿教育工作者，特别是幼儿教育管理者，掌握应用文的正确写作，是与社会顺利联系的必要条件。第二节? 幼儿园应用文写作的特点　　应用文在内容、结构、适用范围、表现手法等方面，都有自己的特点。幼儿园应用文也具有一般应用文的共同特点。　　一、内容上的实用性　　实用性是幼儿园应用文的基本特点。为了解决实际问题而写；能在人们的现实生活中直接产生作用；从实际需要出发，真实地反映客观情况。　　例如，写总结，要从前一段实际工作情况中提炼出带有规律性的经验来，用以指导今后的工作；写报告，要反映已经和正在进行的全面工作情况或某个方面工作的情况，并提出今后工作的打算，供上级机关指导工作时参考；写计划，就要注意指导思想是否正确、鲜明，是否吃透上级文件精神，是否恰当地分析了本单位的实际，是否集中体现了要达到的目标和完成的任务，是否有切实可行的措施，是否具备可操作性。　　二、结构上的固定性　　人们长期使用过程中形成了惯用的格式。固定的格式；结构简单，条理分明。　　例如，我国现行的公文，由国务院办公厅发文统一规定，其格式一般由文头，标题、发文字号、秘密等级、紧急程度、主送机关、正文、附件、落款、抄送机关、主题词、印刷版记等部分组成，各行文机关均不得另搞一套；又如通知，一般由标题、称呼、正文、结尾、署名和日期五部分组成；再如各类书信，在约定俗成的基础上，形成了由称谓、正文、祝颂语、具名、日期几个部分组成的格式，其顺序是不能颠倒的。　　三、适用范围上的特定性　　应用文不仅有自己特定的适用范围，而且有特定的对象。不同的应用文，适用的范围不同，阅读的对象也不一样。例如，公务用文适用于受文单位，其阅读对象是受文单位的领导或群众；会议用文（如讲话稿）一般适用于有关会议，它阅读对象（或听众）主要是与会人员；日常用文只适用于收受的单位或个人。有些应用文可以在报刊上发表，阅读的对象要广泛一些，内容不同，关心的人的情况也不一样，适用的范围还是有一定的限制的。　　四、表现手法上的简明性　　幼儿园应用文从内容到形式都讲求直接实用，所以表现手法以简朴、明快为特点。它以叙述、说明为主，有时有适当的议论，描写则很少见，一般没有抒情。文学作品常用的拟人、借代、夸张、双关、反语等艺术性较强的修辞方法，在应用文中一般是不用的。　　五、语体上的特殊性　　应用文的语体是一种事务语体。语言朴实、准确、简练、明快。但是由于应用文的具体种类较多，因而不同的文种对语言有一定的特殊要求。例如，指示性的公务行文，如命令、决定等，要求严肃、坚定；讲话稿、广播稿等，要求热情、活泼；通讯、调查报告等，要求