第2单元一案三单教案(向素云).doc

高台县解放街小学 高效课堂体验学习模式 PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT - 28 - 学习方案设计课 题丑石主备人顾雪媛审 核 人张自强授课教师向素云年 级六年级科 目语文单 元第二单元课 型问题生成课 展示解决课计划课时2课时上课日期2013.9教材 分析 《丑石》是当代作家贾平凹写的一篇散文。课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。 学习 目标1．学习生字新词，有感情的朗读课文。 2．理解课文内容，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作者的情感。 3．指导学生朗读，让学生用已有的学习方法感悟课文。 4．通过学习，体会人物的优秀品质，学会正确区分美于丑。 5．激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心。 重点引导学生品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。 难点学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，形成自己的见解。 学习 方法自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟。课前 准备搜集有关作者的资料、预习课文、课件。教 学 过 程 设 计当前课时：第一课时 课型：问题生成课程序时间教师行为期望的学生行为创设情境 导入学习5分钟1．介绍作者，导入新课。 2．谈话导入，板书课题。 （课件出示）  学生交流介绍收集的作者信息。 自主朗读 走进文本5分钟1．教师深入学生中倾听朗读，并进行指导。 2．重点指导朗读的停顿。 3．鼓励学生畅谈感受。并及时评价，肯定学生积极思考。1．学生能够流利朗读课文，读好难句的停顿。 2．学生针对感受深的内容谈体会。引导学生说清楚，村里人都认为丑石是丑的不能再丑的一块石头，但是天文学家却说丑石很伟大，我的态度前后发生了很大的变化。 预习评价 合作交流20分钟旁白：下面请大家结合自己的理解，小组内交流《问题导读单》，评价预习情况。 1．教师参与组内交流，指导难点问题：理清顺序。 2．教师针对性指导困难学生的学习，评价小组学习，矫正激励学习。1．相互评价单子完成情况。 2．学生就预习中的见解、疑惑与同伴交流。收集疑难 生成问题10分钟1．刚才的交流中，老师看到大家收获不少。当然也产生了不少问题。提出问题比解决问题更重要。 2．引导学生交流学习困惑，并引导其他同学解答。 3．梳理学生不能解决的问题丑石究竟有多丑，它的价值到底有多大，我们下节课继续走进丑石，感受它的特点。 ，归纳整理，形成下节课学习的目标。1．交流自己的学习困惑。 2．积极为其他同学答疑解惑。 3．将有价值、有代表性的问题记录下来板书设计丑石 贾平凹教 学 方 案 设 计当前课时：第二课时 课型：问题解决课程序时间教师行为期望的学生行为读题示标 导入主题5分钟1. 导入课题并板书。 2. 指名读。 3. 检查字音是否正确。1. 学科长板书课题。 2. 互助点评，检查字音是否正确，正音。小组合作 问题探究20分钟1．引导，重点点拨、突破。 2．老师巡回指导，适时点拨。 3．强化时间意识。（课件出示）1．小组合作讨论完成问题生成单上的问题。 2．强化时间意识。【设计意图：本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。在汇报交流中，学生以简驱繁，突破难点，畅所欲言。】重点问题 展示解决5分钟1．速读课文，找找丑石的丑表现在哪些方面？重点从“我”眼中的丑石，奶奶眼中的丑石，伯父眼中的丑石，石匠眼中的丑石几个方面来谈丑石的丑。 （课件出示）交流点评，自我修改。问题训练 当堂检测5分钟1．总结全文。（课件出示） 2．有感情的读课文。 3．评选明星小组、个人！——颁奖——大屏幕。1．有感情的背诵课文。 2．评选明星小组、个人，激励自己不断进步。拓展延伸 小结归纳5分钟谈谈自己对美与丑的认识。看待事物不能只看它的外表，更要看它的内在本质。 自由交流，自我修改。板书 设计 丑石 丑：外形丑 无用处 美：不屈于误解 寂寞的生存  六年级语文《丑石》导读——评价单 班级_________ 组名________ 姓名____________ 知识链接 贾平凹：我国当代著名作家，代表作有《秦腔》《月迹》等。他的散文内容极为宽泛，作者往往用简单而平实的文字去表现厚实而深刻的思想