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“作文教学中培养学生搜集、处理与运用素材能力研究”阶段性计划4
HYPERLINK /617261 《合理安排文章的结构》
教 学 设 计
2012-10-30
“作文教学中培养学生搜集、处理与运用素材能力研究”阶段性计划4
合理安排文章的结构
训练目标:1.了解合理安排文章结构的写作常识。 2、能根据不同要求,运用各种结构方式,学会在写作前编列作文提纲。
训练重难点:
如何安排文章的结构
训练课时:
四课时?
第一课时
(一)、情境导入
同学们,我们知道,出去旅游,人们总会预先安排好旅游线路,建造大厦,工程师总会提前设计好图纸,那么,写文章也是如此。如果把一篇文章比作一个人,那么结构是骨骼,语言、材料是血肉,没有骨骼,何谈血肉?能根据材料、主题的需要,安排恰当的结构,就能使文章更“酷”。今天,我们就来学习如何安排好文章的结构。
(二)、知识链接
1、文章的结构主要指哪些内容?
2、合理安排好文章的结构应注意些什么?
通过刚才看书了解,我们知道:
1、文章的结构主要指各部分内容的组织、配合,包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
2、合理安排好文章的结构应注意:
(1)开头和结尾应根据表达中心思想的需要,精心设计。
(2)在行文中要注意段落、内容之间的过渡照应。
(3)在写作前应先编列写作提纲,或打个“腹稿”,精心安排各部分内容,从而组成比较严密的整体。
一篇文章能达到“风头”“ 猪肚”“豹尾”,结构就非常完美了。
凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人,寥寥数语而显现作者的才情功力,使人眼睛一亮,饶有兴致地往下读;
猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实,内容非常详实,给人以欲罢不能的感觉;
豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力,具有发人深省、启迪智慧的作用。
凤头、猪肚、豹尾三者间的自然连接还少不了“过渡”,“过渡”强调的是“前后连贯,气脉相承,通篇浑然一体”,作用是使文章言之有序。常见的过渡方式有:
3、常见的过渡方式有:
1、词语过渡。一般采用关联副词作为段落、层次及句子之间的过渡。常用的关联副词有:因为、所以、不过、但是、可是、然而、诚然、固然、因而、因此、只要、尽管、况且、正是、应该说、之所以、可以这样说、上述表明、由此可知、综上所述、正因为如此等等。
2、设置悬念过渡。在段与段之间设置悬念,形成大悬念套小悬念的连环结构,也是文章过渡的一种好方式。如《琵琶行(并序)》中的“寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。”下文让琵琶女出场;如《我的空中楼阁》中的“小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?”接下来就写点缀小屋的树。
3、设问过渡。由一层意思转换为另一层意思,这时,用一两句设问,激起读者到下文去寻找答案。如毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的?》开头:“人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?”后面接着论述人的正确思想的来源;鲁迅的《文学与出汗》中的“而且,人性是永久不变的么?”接下来谈论人性不是永久不变的问题。
当然,凤头、猪肚、豹尾、过渡只是文章最基本的结构要求,就像武功高手都要扎的马步一样。从另一个方面来说,还没有一个只愿扎马步,而不愿学拳脚套路的习武者。所以,我们还必须了解更多的文章结构方式。
4、常见的文章结构方式有以下几种。
(1).纵式结构法: 按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。比如说,本册课本《父母的心》就是按“送子”“换子”的发展顺序来写的。
(2).横式结构法:体现在内容、层次的层递性的安排上,或表现在空间转移上,如《我的母亲》一课作者就深情回忆了关于母亲的四个片段。前三个自然段写了母亲的能干、善良,而最后一件是写了对母亲的感激和歉疚,所以内容上是层递性的。
(3).纵横式结构法: 以从纵横两向来综合运用,以某一种结构方式为主,再辅之以另一种结构方式。如《斜塔上的实验》。
(4).蒙太奇式结构法(片段组合式):所谓“蒙太奇”,本来是电影用语,剪辑和组合的意思,即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来,以体现作品主题的方法。如小标题式、一二三式、X幕式、散点式等。
请同学们回忆一下已学过的课文和自己写过的习作,例举几个,看看属于哪种结构法。
三、实战演练
通过刚才的学习讨论,老师相信大家对文章的结构方式已有一定的了解,下面我们就进行一下专门的训练。
如果让大家以亲情友谊类为题材写一篇作文,请尝试以纵式、横式、蒙太奇式三种结构法各列一个简单的提纲。 亲情友谊类 纵式: 记一件事或 童年——少年——中学 横式: 关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想 蒙太奇式: 声音(小孩的歌声——姐
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