第3章有机化合物复习课.doc

有机化合物复习课 从容说课 本节要复习的内容主要包含两部分 第一节：最简单有的机化合物——甲烷；第二节：来自石油和煤的两种基本化工原料。 甲烷是最简单的有机化合物，可以说是有机物的母体。在复习时要充分认识到甲烷结构、性质，对以后有机物的结构、性质学习的指导作用。要帮助学生，从已学过的知识，包括初中的初中甲烷的一些性质入手，了解甲烷的存在、用途，掌握甲烷的化学性质：氧化反应，取代反应。 复习时还要引导学生体会结构决定性质，性质决定用途这一基本的学习方法，努力树立起来这一基本思想，为以后其它有机物的学习打下良好的基础。 在培养“结构决定性质”这一思想时，可以借鉴第一章物质结构元素周期律的有关知识。在第一章中，学生已经知道元素原子结构决定元素的化学性质。在有机化学中，有机物分子结构，也决定着有机物的化学性质，这样，可以让学生温故而知新，同时，也体现了无机、有机也在一定的联系的观点，更有助于学生进一步理解有机物结构式的重要作用。而结构式对有机物的性质起着很重要的作用。 复习时，还要充分调动学生的学习积极性、主动性，引导学生归纳、比较，掌握甲烷的化学性质，学会从甲烷的性质，合理地推断烷烃的性质，即掌握从特殊到一般的归纳方法。指导学生通过对甲烷、烷烃的学习，探究出有机化学的学习方法，要特别让学生认识到同分异构现象，同分异构法的重要性，理解“同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因之一”深刻含义。 第二节，来自石油和煤的两种基本化工原料；打破了原来老教材的编排体系，从存在入手，重点介绍乙烯、苯的结构、知识，这样既扩大了学生的知识面，又减轻了学生的学习负担，因为，掌握了乙烯的性质，就等于掌握了不饱和烃的性质，掌握了苯的性质，就对 芳香族化合物的知识有了一定的了解。 复习时，要紧密结合教材，按教材的编排顺序：存在→用途→性质，引导学生归纳、比较乙烯、苯的性质。充分利用教材的“科学探究”“学与问”等栏目，归纳出乙烯、苯的特征反应，从而培养学生的解析能力、类比能力，为以后的自主学习打下基础。 通过本节课复习，要使学生进一步了解烯烃、乙烯、苯的结构特征。初步掌握有机化学学习的规律、方法。 三维目标 知识与技能 1、了解解有机物的结构特点。 2、掌握甲烷的结构及其化学性质。 3、掌握同分异构体的概念，掌握乙烯、苯的结构及性质。 4、理解取代反应，加成反应的含义。 过程与方法： 1、自主复习，引导学生归纳甲烷、烷烃、乙烯、苯的化学性质及用途 2、通过典型例题的解析，进一步理解同分异构体的概念及应用。 3、通过实验探究培养学生实验能力、探究能力。 情感、态度及价值观 通过本节学习，培养学生理理联系实际能力，使学生关注社会，热爱科学。 教学重点 甲烷、乙烯、苯的化学性质 教学难点 取代反应，加成反应，同分异构体。 教具准备 甲烷、乙烷、乙烯、苯的球棍模型及比例模型。直馏气油、裂化汽油、酸性高锰酸钾溶液、四氯化碳溶液。 实物投影仪 课时安排 1课时 教学过程 [新课导入] 师（微笑）：同学们好，这堂课我们来共同复习第一节、第二节内容，本节课是我们对有机化学复习的第一节课。孔子曰：“学而时习之，温故而知新”，因此，对学过的内容进行认真的复习、归纳、总结，是我们学习知识必不可少的一个环节。 本节课我们如何进行复习呢？我想先听听同学们的意见。 生（喜笑颜开，讨论热烈） 生1：有机化学我们第一次接触，感觉到不好把握。 生2：我想，有机化学有其自身的特点，但与无机化学也该有相似的地方，比如说应用归纳法、比较法等，抓住重要用途等。 生3：要充分认识到有机化学的特点，比如说记住并理解新概念，取代反应，加成反应，同分异构体等。 师（微笑）：同学们回答的很好，各有千秋。有机化学、无机化学有不同之处，也有相同的地方。在前面无机化学常用的一些方法也可以迁移到有机化学的学习中来。下面就请同学们分成四组，通过讨论，提出复习方案，找出重、难点，然后请一位同学代表发言。 第一组：甲烷 第二组：烷烃 第三组：乙烯 第四组：苯 同学们分组讨论，各自归纳、总结。教师巡视，并不时给以指导。 师：好，下面就请各组代表同学发言。 [实物投影仪：投影学生归纳的内容] 第一组：甲烷 生1：我们这一组是这样归纳的 1.分子式 2.结构式 甲烷 3.电子式 4. 空间构型 5.物理性质 6.化学性质 氧化反应 取代反应 师：第一组同学的复习方案出来了，下面再请其他组同学加以点评并加以补充、完善。 生1：我认为，整框架较好，包抱了甲烷的主要性质。 生2：我认为，首先要把用途存在写上，另外，大括号中的小标题有点多，易使人看不清主次，有点乱的感觉。 生3：归纳时，还可以补充上资料卡片的知识，提一些注意事项或特殊问题。 师、生（