第4单元《真诚》教案.doc

《用目光倾听》 1.作者介绍： 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 2.标题理解：什么是”用目光倾听？（答案为第一节前两句：别人说话时，耳朵听，同时眼睛看着对方表示真诚） 3.课文内容理解： 第二节：“真诚”表现在“用耳朵听”，也表现在“用目光关注”对方，别人无法判断你是否在用“耳朵”听，但是可以通过你是否“用目光”关注对方，感受你态度是否真诚。 第三节：真诚的态度像春天般温暖。如果人与人之间能真诚相待，彼此就都能感受到温暖。 第三节：呼应开头，妈妈的话“教会我生活”，她也用自己真诚的目光给我以温暖，告诉我“与人交往需要真诚”。 4.主题：《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈平凡的一句话教导“我”，对“我”的成长起到了重要的作用，表现出母爱的伟大。 5.找出文中比喻句：“都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。”（这句话把眼睛比作窗子。） 6.押韵：第一节押ang韵，第二节押ng韵，第三节押an韵，第四节押o韵，（灵活多变，形式自由） 7.字词：多音字“传”；传送，传记。 《信任》 一．作者介绍：盖尔·布兰克，“生涯规划公司的创办人及总裁。该公司提供谘商课程，其目的在于给与全世界女性信心力量，使她们能够过着心目中梦想的生活。她曾任雅芳集团的资深副总裁，Mirabella杂志赞誉她为“九十年代最杰出的一千名女性”之一。她目前是“纽约妇女论坛”组织的理事长，同时也荣获许多杰出管理计划，同时创办了“女性创业楷模奖”。她大学就读于史威特·布莱尔学院，之后在耶鲁大学攻读戏剧研究所。代表作：《女人,活出你的梦想》 《信任》 二．字词：婆家 真诚 沁人心脾 根深叶茂 幽默 沉浸 馋涎欲滴 朴实 注视 信任 欢愉 尽管 跳跃 欢吠 蹦蹦跳跳 小心翼翼 搁着 树荫 三课文理解： 1.课文主要讲了一件什么事？（要学生复述文章故事）； 2.第一段中告示“桃子—自采—三里路”的作用是什么？告示牌把作者引到了哪里（或让作者找到了什么）？（作用：“告示”悬念，导入课文 ；表面上：找到了无人看管的桃园，实际上让作者找到了信任，得到了被人信任的喜悦感） 3.桃园主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎么想？（从小狗“跳跃欢吠”，“蹦蹦跳跳”可看出作者心情愉快）你又会怎么想？ 4.在桃园，作者得到的是什么？（答案见课文最后一句话） 5.找出文章主题句（即最后一句），从这句话感受文章主题（表达作者被人信任的喜悦，号召人们要相互信任） 6.课文至始至终没有写到这家的主人，而多次写到了这家主人的小狗小猫们，作者为什么要多次写到主人家的小狗小猫呢？（侧面描写，烘托出作者愉快的心情，让不同世事的动物看守果园，可看出果园主人对人的信任） 7.叙述角度：第三人称：是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述，这种叙述方式由于没有视角限制而使作者获得了充分的自由。第二人称：是指故事中的主人公或者某个角是以“你”的称谓出现的；拉近作者与读者间的距离。第一人称：“我”亲自参与其中，使文章显得真实可信。 《修鞋姑娘》 一．字词：绱鞋（shàngxié?指把鞋底、鞋垫和鞋帮整合连缀在一起）锥子、拽出、窘困、绽开、尴尬、惭愧。 二．课文理解 1.课文讲了什么故事？（课文用倒叙的写法写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动的故事。画了一个以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为服务的姑娘形象。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。） 2.课文分层（先让学生标出段落；第一层（1）：我到处寻找修鞋姑娘（寻）；第二层（2-15）：修鞋姑娘帮我修好了鞋，她只向我要了六毛钱，可是我竟然只有三毛钱，于是决定第二天去寻她还钱（忆）；第三层（16-17）：我还在寻找修鞋姑娘（寻）。） 3.倒叙：倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。（与插叙的区别：插叙可以不按时间顺序，多次穿插回忆，倒叙则是就全篇而言，结局提前后再按事情发展顺寻展开） 4.课文从哪几个方面描写修鞋姑娘？从中可以看出她是怎样的一个人。 语言描写（第二段最后一句、第四段、第六段——体现修鞋姑娘的热情善良与真诚）；动作描写（第三段第二句——非常能干）；外貌描写（第五段——生活艰辛，值得同情） 姑娘为什么不要我没有带够的三毛钱（帮我摆脱尴尬；认为我给了她信任；摊点不定，不想让我为三毛钱跑路——体现其善解人意的一面） 我对修鞋姑娘态