第4单元口语交际及习作.doc

黄各庄小学教案纸（课时备课） 年级六年级学科语文单元第二单元主备课人李文玲授课教师授课日期教学内容第四单元口语交际及习作指导教学重难点借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领，运用所学的知处理紧急事情，更好地保护自己以及他人的能力。教学准备学生通过报刊、电视、网上有哪些信誉好的足球投注网站等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识；收集一些在日常生活中自我保护的常识资料。课时目标：1．激发学生珍爱生命，引导学生学会生存、学会自我保护的本领。 2、学生能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己的观点的本领。 3、在互动的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 4、尝试前后照应的写法。教学流程主要知识呈现 教师教学行为（导）学生学习活动（学与练）一、打开思路，引出话题 二、畅所欲言聊话题? 三、分组讨论，指导方法 四、静心修改促提升 《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到鲁滨逊那样神奇的经历，但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。 教师小结 1.引导学生自由交流，交流内容：自己遇到、听到或者是从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情。 2.交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。 5.教师小结：同学们，生活中总会有这样那样的事情发生，或者发生在我们自己身上，或者发生在他人身上。如果自我保护措施得当，是有可能使自己或他人化险为夷的。 1.引导学生分组，讨论如下生活中常见的危险的自我保护方法。 （1)遇到火灾；（2）溺水；（3）遇到匪徒抢劫、杀人等；（4）被绑架；（5）陌生人跟踪。 2.集体反馈。 3.教师引导学生结合搜集到的有关资料进行总结。 5、引导学生列出习作提纲： （1）开头的写法： （2）中间： （3）结尾： 6、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。 1．自改自评　　 a 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。 b用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。　  说说由这四个字你想到些什么。 3、指名上台说一说。 4.指名反馈：你们从这些故事中受到了什么启发?（学生可以结合具体的事例，说一说自己的体会：遇到事情要沉着冷静，要采取正确的措施......） 4．引导大家总结，我们可能遇到哪些危险？如何应对？ （1）在家中的自我保护： 防火、防水、 防煤气、 防盗 （2）在外边的自我保护： 学生谈学会生存的重要意义 叙事详细、具体，学习细节描写的方法 写出从故事中获得的启示或感受 （首尾呼应） 2．互??互改　　 a 交换作文 （1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？　（2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。　　 b 再读作文，全面检查与润色。　　 3．全班交流　　 a 指名朗读作文。　　 b 师生评议板 书 设 计教 学 反 思