第9单元备课教案表式.doc

PAGE  泉州市敬德中心小学电子备课教案 教学内容《太阳的话》教学目标1、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。2、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。导学重点指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。导学难点激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。课前准备多媒体课件课时安排 第 1 课时 / 总 1课时设计时间 2012.4.21教 学 过 程教学调整一、导入新课，激发兴趣二、逐层读文，整体感知　　1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。　　2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。　　3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。　　4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？三、再读诗歌，体味情感　　1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。　　2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。四、诵读诗歌，情感升华　　太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！　　1、师生齐朗诵。　　2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。 3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。　　4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。　　5、比赛背诵诗歌。五、谈收获，记感受　　同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。六、拓展延伸，情感深化　　太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。 板 书 设 计教 后 反 思 泉州市敬德中心小学电子备课教案 教学内容《海上日出》教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。导学重点日出的全过程。导学难点理解全过程的词句，体会日出过程变化。课前准备多媒体课件课时安排 第 1 课时 / 总 2 课时设计时间教 学 过 程教学调整一、导入新课，板书课题。　　在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）　　二、检查预习　　分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。　　从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。　　指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。　　小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。　　三、讲读课文。　　指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？　　讲读第二、三自然段。　　这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。　　图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象　　再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。　　日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。　　太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。　　请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。　　出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。　　A 太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。　　B 到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。　　朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。　　用自己的话说说太阳升起的全过程。　　四、作业　　朗读课文。　　抄写课后生字词。课时安排 第 2 课时 / 总 2 课时设计时间教 学 过 程教学调整一、复习二、三自然段。　　　　快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。　　二、讲读四、五自然段。　　在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？　　出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光