第三期)教材研究_《英语》(新标准)(三.doc

第三期)教材研究——《英语》(新标准)(三起)第一册教学建议2006-08-24 09:08:18 《英语》（新标准）小学三年级起始用第一册教学建议 Module 1 一、模块教学建议 语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候。 学习任务：Hello. Hi. (Hello, Sam. Hi, Daming.) Goodbye! I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 运用任务：结识一位外国孩子，问候对方，并把自己的姓名告诉对方；用Good morning. How are you？问候老师、同学和家长。 模块分析：Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情境。在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。Unit 2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中。 二、活动建议 活动1：配音活动 活动目的：使学生初步接触怎样用英语打招呼、自我介绍及告别，并熟悉使用该语的语境。 活动准备：新标准英语教材的配套VCD影碟，电脑或放像机，配音用话筒。 活动过程：教师先让学生看两遍配套VCD，让学生模仿其中人物的语气、语音、语调在学生能够指读及说的基础上请学生为对话配音。教师只放VCD画面，停掉声音或将声音放在尽量小的程度上，学生则为画面配音。如果学生能胜任此活动中的角色，教师还可以鼓励学生模仿VCD中人物的动作、表情等，以增强活动的真实感与生活化。 活动2：情景对话 活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中礼貌的问好，培养学生开朗大方的个性。 活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了???同学等画面。 活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情境，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情境，并通过表演再现这一情境，最后各组在全班面前表演。 活动3：朋友想见 活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练的运用Hello. How are you? 与人打招呼问好。 活动准备：各种动物头饰 活动过程：由于学生很喜爱小动物，因此教师可以让学生扮演小动物在不同情境中打招呼，问好。教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物，要表现出这些动物的特点。最后教师请部分学生在全班面前进行展示。 ? Module 2 一、模块教学建议 语言功能：问候；询问姓名及回答。 学习任务：Good morning, boys and girls. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam. 运用任务：在上午、下午问候老师、同学；结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名字，向对方告别）。 模块分析：Unit1的内容可以看作是对Module1的巩固。学生可以在第一模块学习的基础上通过配音活动、分角色朗读与表演等活动来更好的了解和运用自我介绍和问候用语。教师应在课上结合课文让学生了解东西方对女士称呼的差异以及其背后所隐含的不同的文化意识，使学生懂得跨文化交际中称呼女士时应注意什么。Unit 2中学生会学习怎样询问对方的名字及学习在不同时间的问候用语，学生还将通过学习歌曲和做游戏来巩固本模块的学习成果。学习对话时教师应提醒学生注意对男士的一般称呼。在学习What is your name?时，教师可以让学生通过问答来了解同学的英语名字，如果学生没有英文名字，教师可以在课前给每一名同学起一个英文名。在学习不同时间的问候用语时，教师可以通过钟表显示不同时间，以帮助学生理解。学习歌曲时，教师可以让学生以自己喜欢的方式、动作来演唱歌曲。 二、活动建议 活动1：选举礼仪小标兵 活动目的：学习生活中的招呼及问候用语，养成文明礼貌的习惯。 活动准备：礼仪标兵绶带或有班主任及英语老师鉴名的礼仪标兵证书。 活动过程：教师告诉学生在课上要通过实地考察，选举出本班的礼仪小标兵。小标兵的入选条