美化文章5步曲9年级英语书面表达修改策略.doc

美化文章五步曲 ---九年级英语书面表达修改策略 内容摘要：英语是一个长线科目，书面表达是衡量学生英语综合能力的重要标志。九年级学生已具备了初步的英语写作水平，在此基础上要想使文章精益求精，靓丽迎人，就必须在润色修改上多下功夫。我通过靓化标题、消除低级错误、换用新词、优化句子和规范书写五方面来教会学生美化自己的文章。 关键词：美化 审度 优化 规范 英语是一个长线科目，书面表达是衡量学生英语综合能力的重要标志。九年级学生已具备了初步的英语写作水平，在此基础上要想使文章精益求精，靓丽迎人，就必须在润色修改上多下功夫。我通过靓化标题、消除低级错误、换用新词、优化句子和规范书写五方面来教会学生美化自己的文章。鉴于此，我结合多年从教经历，粗略总结了如下几点美化英语文章的方法技巧，以飨同行。 一．靓化标题是先导 标题乃文章的第一张脸面。恰当生动的标题具有先入为主的作用。面对一份英文初稿，教师应教会学生首先要审度标题。可分为两步：先看标题和内容是否一致。尽量避免出现“文不对题”的现象。如标题为My Dream(我的梦想)，而有些学生审题不清，下笔草率，一气呵成的文章竟成了My Hobby(我的爱好)，牛头不对马嘴。直接堕入三类以下，严重影响英语成绩。此类文章应责令学生放弃此稿，另起炉灶，做到问题相扣。另外，当文题相扣时，要教学生再三考察标题，看标题是否存在语病，看标题是否准确、生动、简练。标题是否具有较强的吸引力，将标题改造得新颖而光彩照人。使此篇作文能在众多的考卷中脱颖而出，吸引眼球。如：作文要求是写出你的暑期打算，学生原标题拟为My Summer Plan(我的暑期打算)，略显平淡、乏味。后改为How to make Summer Holiday colourful？（如何打造我的多彩暑期？），使标题更有韵味，胜人一筹。让阅卷者自然爱不释手。可以说这样的文章已有一半胜算了。 二．低级错误消除掉 许多英文初稿猛然观之，标题也靓丽，文题也相扣，表述也清楚。但稍加留意，便会发现文章存在不少的阅读障碍，如：错误单词、明显病句、累赘语言、混用标点等低级错误。务必让学生一一加以修改，可以开展竞赛让学生互批互改，并量化纠错结果，促其取长补短，互相警示。培养学生严谨治学的态度，也为一篇成功佳作扫清障碍奠定基础。 三．换用新词惹人眼 初稿在消除低级错误之后离一篇优秀作文还有一定的差距，这时就需要教会学生字斟句酌，再三审度，尤其在用词方面力求准确新颖，内涵丰富。有时可换用高级词汇，如：I can’t find any ways to solve to solve the problem.(我找不到任何方法来解决问题。) 改成I can’t find any solutions to the problem.有时可换用同义词，如Last summer, I visited Beijing with my parents.(去年暑假，我和父母参观了北京。)改成Last summer, I toured Beijing with my parents.甚至还可以用短语取代单词。如：Suddenly，I had a good idea.(突然我有了一个好主意。) 改成Suddenly，I came up to a good idea.巧妙换用新的词汇，句子瞬间焕然一新，摆脱平庸，文章也顿时华彩斐然，也彰显作者的功力和底蕴。文章出彩毫无疑问。 四．优化句子不可少 文章本是讲究事，一字一句须留意。为了追求完美，需对初稿进行深度打造，这时应着眼于句子的考察。首先，看句子间的衔接是否恰当自然，如：在写如何保护环境这篇作文，我们就可以用到first, we should…(首先，我们应该……) Second, we are supposed to…. (第二，我们应该……) what’s more，we can…（除此以外，我们能够……） . 结尾可用上in a word, …(总之，……)一个小小的连接词一下就改变了句子原来的生硬和平淡。读来文章就分外流畅，层次清楚，句子间衔接紧密。有时还需要将一个普通句子表述的更为具体充实。例如：文章中总结性的语言This is my mother.(这就是我的妈妈。) 可教学生改成这样：This is my mother---- a beautiful ,smart and laborious woman .（这就是我的妈妈---一个美丽、能干、勤劳的人。）这样一改造，文章内容就充实了，形象也丰满了，给人留下深刻的印象。力求每个句子都准确充分的表达，那么文章自然渐入佳境，基本大功告成了。 五．规范书写很重要 当文章修改首战告捷，誊抄环节也十分重要。可谓英语写作中的最后一缕“东风”。在上述精修细改的基础上告诫学生针对不同的卷