行知中学高3月考作文2009.10.doc

行知中学高三月考（2009.10.）作文选读 第  PAGE 13 页 整理：龙堂文 PAGE  PAGE 13 涟源市行知中学高三月考作文选读 （2009.10.31） 题目： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。 一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。 狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。” 要求选准角度，明确立意，自拟标题，写一篇记叙文或议论文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。 一、题意理解 作文取材于寓言故事，“狂风”可以理解为困难、挫折、磨难、压力……可以理解为具体到生活中的经济危机、失业、地震、伤残、疾病……也可以理解为邪恶势力、反动统治、残暴手段…… “大树”可以理解为正义力量、英雄人物，也可以理解为有正义感的人、勇敢的人、坚持不动摇的人……“小草”可以理解为弱势群体、地位卑微的人群，也可以理解为力量不足的、尚处在弱势地位的人…… 顽强抗争的大树体现了“刚性”，屈腰伏身的小草体现了“柔性”。在生活中，既有“大树”一样的“刚性”，又有“小草”一样的“柔性”；“刚性”有“刚性”的美德，“柔性”有“柔性”的优势，如果能刚柔相济，既有所坚持，又有所顺应，那是最好的结果。 二、作文选读 1.大树和小草：刚柔相济 刚柔兼济，方为天道 杜牧野 这一夜，台风呼啸而过，整个城市都为之撼动。第二天打开门，便看见了这惊人的一幕——门前的一棵参天大树竟被拦腰折断，而那一丛小草，却在台风过后扬起了脸。于是有人问：“大树和小草谁更值得赞美？” “我赞美大树，也赞美小草。”苏格拉底如是说。人生在世，不能总像大树一样刚，也不能一味的学习小草的柔。刚柔兼济，方为天道。 人生总是充满着磨难，没有一点阳刚之气，如何能够见到雨后的彩虹？巴尔扎克曾说过：“生命的意义在于苦难。”面对苦难，我们就应该展现我们阳刚的一面，去挑战它，去打败它。还记得屈原吗？“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。相信高洁如你，一定愿意与白云清风为伴，临潭而立，聆听山涧清泉；一定愿意与小桥流水同行，居衡门下，静品丝竹清音。可是你没有！骨子里的那股阳刚之气告诉你，真正的高洁，不是逃避，而是要勇于承担起风险责任！于是，这阳刚的力量，如火山般爆发，化作《离骚》，化作《九歌》，化作《天问》，虽然没有能阻挡楚国陨落于历史车轮之下，却永远温暖着代代炎黄子孙的心灵，教导我们应做一个阳刚的战士！站在历史的长河里漫溯，这样的例子还少吗？文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……这些我们耳熟能详的文字告诉我们：是阳刚，让人生不朽！ 当然，一味地逞强也是不可取的，我们还应该学会适当的变通。老子八十多岁时，弟子问他：“是刚能克柔，还是柔能克刚？”老子回答说：“我八十岁了，坚硬的牙齿已经掉光了，柔软的舌头却还在。”柔，乃万物之源。我们熟知的太极拳也体现了这样的思想；以柔克刚，四两拨千斤。再来看看毛主席的游击战，从农村包围城市，不都是这样吗？敌人太强大，正面进攻不是对手，我们就打游击，今天吃掉你一个排，明天吃掉你一连，敌人再阳刚也打不过，这就是以柔克刚的道理。而王明呢，那个左倾分子，想和敌人硬碰硬，最后还是不得被迫战略转移搞长征？通过这些例子我们可以发现光有阳刚还不行，我们还得适当地加点柔的成份，柔，给我们的阳刚之气锦上添花！ 于是我又想起了故事中的大树与小草，大树的阳刚之气令人敬佩，小草的以柔克刚也值得我们学习，怪不得苏格拉底会既赞美大树，也赞美小草！ 所以，我也想说：刚柔兼济，方为天道！ 人生——拼搏与忍耐同在 梁乐 “人生，就是将地狱变成天堂，将人变成上帝，是幽暗深谷中长亮不灭的万年灯一盏。”海明威如是说。 只是，要成为一盏万年灯，就必须具备有拼搏的斗志与忍耐的决心。 狂风呼啸，大树选择拼搏，在狂风暴雨中毅然耸立，任凭暴风凌虐，依然展现雄姿，那一种精神，是拼搏！ 小草自知没有大树伟岸，谦虚地把头埋在地上，虽然是折服，但忍耐造就人生，它有属于自己未来的海阔天空！ 总是无法忘却，陆川著作《死亡日记》时坚毅的面容。在1994年他被诊断为胃癌时，胃部已被切除了五分之四，但他仍然坚持每天跨入公司的大门。2000年，当医生告诉他“余下的日子不足100天”时，他俯首案前，拿起了笔杆，要将这剩下的日