2016毕节中考英语科考试说明.pdf

2016 年毕节市初中毕业生学业水平 （升学 ）考试 英语学科考试说明 一、考试目标标 2016 年毕节市初中毕业生英语学业水平（升学）考试目标标遵循《课程 标标准》规定的义务务教育阶段的英语课程的总目标标和和分级目标标要求，突出语 篇，侧重运用，既重视考查查综合语言运用能力力，特别是在具体情境中运用 英语分析析问题和和解决问题的能力力，又要重视考查查学生对英语语言知识和和语 言技能的掌握。 二、考试范围 2016 年毕节市初中毕业生英语学业水平（升学）考试内容范围以《义 务务教育英语课程标标准（2011 年版）》（以下简称《课程标标准》为依据，以 现行教材材为参考。 三、考试内容和和要求 （一）语言知识 要求考生了解和和掌握《课程标标准》附录中所列出的语音项目表、语法 项目表、词汇表、功功能意念项目表和和话题项目表中的内容。 （二）语言运用 1.听听力力 听听是最重要的语言接受能力力。听听力力测试要求考生听听懂日常生活中有关 熟悉话题的语段或简短语篇，主要包包括独白和和对话，对听听到到的内容作出适 1 当的反应。主要考查查以下听听力力素养： （1）理解主旨和和要义 任何一段对话或独白总是围绕一个主旨或者一个中心思想展开。主旨 要义有时会比较明确，但有时则会贯穿整个对话或独白而需要通过考归纳、 概括。 （2）获取事实性的具体信息 为了说明和和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、 地点、人物和和事件等。这些信息是理解和和把握对话或独白主旨的基础。 （3）对所听听内容作出适当反应和和简单推断 要求考生对听听到到的句子或内容作出反应即应答。如果果是对话，在话语 发生的背景或场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解具有十分重要 的作用，对这些背景知识的推断能力力在一定程度上可以体现一个人对口语 的理解能力力。 （4）理解说话者的意图和和观点 一般来来讲,说话者有一定的说话意图，通过提出或回答问题来来表达或阐 述的自己的想法或见解，或表明自己的立场、观点、态度或意见等。有时， 说话者的意图或观点是明说出来来的,有时则隐含在对话的字里行间，需要听听 者自己根据语调和和重音等去揣摩和和推断。 2.阅读理解 与听听一样，读也是重要的语言接受能力力。阅读理解部分要求考生读懂 熟悉的有关日常生活话题和和常见体裁的简短文字材材料，例如书信、公告告、 说明、广告告以及书、报、杂杂志中关于一般性话题的简短语篇。主要考查查以 2 下阅读素养： （1）理解主旨要义 任何一个语篇都有一个主旨要义。主旨要义有时在语篇的第一个段 落， 甚至是第一个句子，从这一段或这个句子读者要知道语篇描述的是谁 或什么(即文章的主题),也要知道作者希望读者了解主题方面的哪哪些内容。 有时，语篇的主旨要义则需从语篇的字里行间进行推断。这类试题主要考 査査考生略读语篇、领会大意的能力力，它对考生的归纳、概括能力力有一定的 要求。 （2）理解语篇中的具体信息 语篇主题和和中心思想的阐述往往需要细节信息的支持，这些细节对于 理解全文内容至关重要，同时也是归纳和和概括语篇中心思想的基础。要求 考生根据不同的要求，阅读语篇以获得某某些特定的信息或准确地寻求所需 的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间 接，需要归纳、概括和和推理才能答题。 （3）根据上下文语境推测生词的词义 正确理解语篇中单词或短语的含义是理解语篇的第一步，也是理解语 篇的基础，不懂单词含义根本本就谈不上理解语篇。但英语单词的含义并非 完全等同于词典中所标标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。 能根据上下文正确理解灵活变化化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅 读理解能力力。此外，阅读语篇时，常常会遇到到一些过去未见过的词，但许 多这类生词的词义可以通过上下文推断出来来。这种不使用词典而通过阅读 上下文来来推断生词含义的能力力，是一个合格的读者所必须具备的能力力，因