理据识字法是对外汉字教学的重要方法.pdf

3 2007年 3月 云南师范大学学报 Mar. , 2007 　　 第 5卷第 2期 (对外汉语教学与研究版 ) Vol. 5 No. 2 理据识字法是对外汉字教学的重要方法 石传良 ,罗 　音 (大连水产学院 留学生部 ,辽宁 大连 116023) [摘 　要 ] 　汉字被认为是汉语作为第二语言教学的一个制约性因素 ,了解和掌握汉字的理据是提 高对外汉字教学效率的枢要 。汉字的理据就是汉字的字式结构的道理和根据 ,体现了汉字形音义三者 相互联系的内在规律 。汉字的理据 ,一头联系着溯源理据 ,一头联系着现状理据 。理据识字法就是以汉 字的理据为主导的识字教学法 ,理据识字法符合汉字的特点和外国留学生的认知规律 ,有助于学习者尽 3 快地建立起汉字的字感 ,具有重要的应用价值 。 [关键词 ] 　汉字 ;理据 ;对外汉字教学 ;理据识字法 ;认知规律 中图分类号 : H195　　　文献标识码 : 　A　　文章编号 : 　1672 - 1306 (2007) 02 - 0045 - 05 　　汉字被认为是汉语作为第二语言教学的一个 汉字教学的重要方法。 难点 ,汉字难认 、难记 、难写 ,成为学好汉语的一个 一、汉字的理据 制约性因素 。汉字之所以存在“三难 ”的现象 ,是 (一 )理据的涵义 因为汉字字数繁多 ,结构复杂 。学习汉字 ,既要辨 对理据 这 个 词 的 解 释 , 见 诸 文 献 的 较 少。 认字形的结构 ,又要建立字形与字音、字义之间的 《汉语大词典 》的解释是“犹论据 ”,并列举两个实 联系。学习汉字难 ,特别是那些非汉字文化圈的 例 。一个是南朝齐僧岩《重与刘刺史书 》中的“理 外国留学生 ,要从一维的线性结构符号的认知 ,转 据皎然 ”,另一个是《南齐书 · 礼志上 》中的“差有 变为二维的方块结构符号的认知 ,这种认知过程 理据 ”,意思是立论的根据 ,即道理之所在。《现 比拼音文字的认知过程要复杂得多 ,在心理上要 代汉语规范词典 》对理据的解释是“论据 ;事理的 经历一个艰难的转变过程。 根据 ”。由此我们知道 ,理据这个词的涵义就是 要学好汉字 ,提高对外汉字教学的效率 ,就要 事物的道理和根据。 充分利用汉字的特点和规律。汉字是形音义的统 (二 )汉字理据的界定 一体 ,一体三相是汉字的特点 。作为一种成熟的 理据这个词成为语言学中的一个术语 ,其源 文字符号系统 ,汉字又有着自己的构字规律 ,汉字 头可以追溯到古代汉字符号系统形成之时 ,集中 的构字规律在哪里 ,就在形音义三者的错综复杂 体现在东汉许慎的《说文解字 》之中。《说文解 的