教学日志 杨宁.doc

教学日志 杨 宁 1.学习《北京的春节》 《北京的春节》第二课时刚讲完，回到办公室感觉“累”。我静下心来想了想，觉得讲课的方法上还是有点问题，没有让学生自觉而积极的进入文本，他们就感觉不到其中的味道。我基本上在说，说的有声有色，感觉是热情洋溢，但是有些同学却是无动于衷。困惑…… 还有就是纪律上的问题，有些同学不认真听，说话做小动作，有的还在做其他的作业。我想过，这也不全是我讲课的问题吧。 这两天，我自己感觉语言表达能力都在进步着，对学生也严加要求，多次前往教室，找多个同学谈话……改变依然很慢，是不是力度还不够呢？ 当务之急，仍然是管理学生，这一环节做好了，上课才会有改观。我想很轻松的、愉悦的、妙语连珠的讲课，让上课成为一种享受，而不是走程序；更要让学生感到有意义，而不是无聊、无趣。努力…… 既然选择了，就去坚持。 既然想到了，就去行动。 2013.3.15 2.观点很重要 现在教育孩子真的不是那么容易的，孩子们普遍智力较高，都很聪明、很漂亮，自己有想法，独立。所以教育孩子的观点很重要，如果自己的观点还没有更新，那么就要赶快了。这里我看了一些如下：1旅游比上课重要。2主见比顺从重要。3兴趣比成绩重要。4善良比对错重要。5健康比运动重要。6信仰比崇拜重要。7成长比赢输重要。8思考比表达重要。9快乐比面子重要。10想象比知识重要。11独立比美丽重要。12态度比能力重要。知道了这些，就懂得了孩子们为什么有时和自己有矛盾了。 2013.3.13 3.课堂是多变的 今天教完《一夜的工作》后又是沮丧占领上风，觉得没有达到自己预想的效果。原因还是自身的问题，驾驭课堂、教材、文本及学生的能力较弱，没有投入进去，就像侯校长说的我、文章和学生是分离的，融不到一起，感情没调动起来，自己首先没进入。 整节课下来，我感觉比较累，但还没有效果，觉得讲的不到位，学生也接受的很被动，总之是不流畅的，有几处僵硬的转弯，使得学生无所适从吧。问题抛的不够精准，收放做的很不好，有时我竟然忘了设定好的某些环节。都无语了，自身的综合素质及能力真的很差，在努力着，可进步却这么不明显。 傅校长也来听课了，课后跟我交谈了很多，校长说的真的很好、很到位，对我有很大的帮助，今后我也会不断努力的，要更用心的来备课、上课。 可是，天哪！我真的觉得自己怎么那么愚钝呢，到现在还不得那一窍。 2013.3.20 4.我们班的小诗人 班里有这么一个孩子，很特别，从他的名字就可以知道他的个性了，他就是——任天放。初次听到这个名字并且见到了这个孩子，我就觉得这一定是好孩子，学习好的孩子。从他读课文也能看出来，他是好情感强烈而多样的孩子，做什么都是那么热情、那么投入，看他写的文章多么的带劲、多么符合他的风格，真的跟他的名字好联系啊。 后来，我发现他爱写诗，有好几首我都给他改过并发送到了校刊“繁星点点”。这么富有热情和诗意的孩子，我自己觉得没有独特的能力来栽培他，只能按照常规来进行教学。现在都能记得他写的纪念嘎羧的诗、毕业升学的诗、生活随感的诗等等。孩子的眼睛里总能看到大人们看不到的东西，从他的视角我也有幸领略了一番孩子们的世界，可是我们是回不去了、得不到了。只能是跟孩子们一起，我也保持一颗童心吧！ 2013.3.18 5.张永合进步了 我们班有许多孩子虽然学习不是很出色，但却是很可爱的，就拿张永合来说吧，长的虎头虎脑的、爱笑，憨厚、淳朴的一个男孩子。我也记不清是从什么时候觉得这个孩子很可爱的，或许起先我还不喜欢他、比较讨厌他，因为他不守纪律、不按时完成作业、不认真听讲。但是现在，他真的表现的挺好的，而且从他历次的作文及与我的谈话之中我发现这真是个好孩子，只是目前学习成绩不够好，但我相信成绩是可以改变的。上次的考试，出乎我意料的好，我为他高兴。 这孩子住托管，而且是周托，想着这么小就要自己一个人生活并照顾自己，他或许也会想家、想家长来接他跟他谈心，都不知道他会怎么来想。总之，我觉得他是个乐观、开朗、聪明的孩子，以后定会有好的发展。 2013.3.22 6.教学生做一个谦卑的人 看过这么一段话，是这样说的：一滴墨汁落在一杯清水里，这杯水立即变色，不能喝了；一滴墨汁融在大海里，大海依然是蔚蓝色的大海。为什么？因为两者的肚量不一样。不熟的麦穗直刺刺地向上挺着，成熟的麦穗低垂着头。为什么？因为两者的份量不一样。宽容别人，就是肚量；谦卑自己，就是份