敲门声响起说课PPT.ppt

《敲门声响起》 （题目有执教者所取）; 欧义赐：男，1984.10出生。 小学语文高级教师 省骨干教师 省普通话测试员 省郝洁名师工作室成员 东莞市首批名师培养对象 东莞市小学语文学科带头人 获市级以上鼓励30多次。; 一、说教材 《敲门声响起》是人教版课标实验教科书二年级下册语文园地七的口语交际。这个单元的专题是“要正确看待问题，善于思考”，分别安排了《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》四篇课文，《敲门声响起》属于园地的口语交际。教材给出了四幅图，要求学生仔细观察图画，讨论图上的小朋友会怎么做，然后编成一个完整的故事。;; 二、说学生 对于二年级的孩子来说，口语交际能力处于起步阶段，生活中，他们喜欢表达，却暂未做到清楚、完整地讲述；喜欢听故事，却不能很清楚、完整地复述；积极交流，却不够认真倾听或礼貌应对。而对于大型的课堂展示，有些孩子还会表现得不够大方自信、不敢参与、不规范表达、不善于合作等现象。;三、教学目标 1. 学习把故事讲清楚、完整。 2. 学习礼貌和简单应对。 3. 培养遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。;四、教学重、难点 重点：学习把故事讲清楚、完整。 难点：培养学生遇到问题能思考的意识，学习自我保护的方法。;五、教法与学法 1. 师生表演法： 以故事为线索，边讲边演边编，激发学生兴趣； 2. 情境设置法：以情境为依托，在情境中交际应对，在应对中学习、实践、运用； 3. 激励总结法：以奖代评，把生成的方法融进儿童喜闻乐见的奖状中； 4. 互动讨论法：以同桌交流、小组讨论和找朋友讲一讲等方式，铺开学生的参与面；再以点代面，通过指导某个学生的提升来促进其他学生的学习。 5. 以多媒体为辅助手段。;;六、教学过程 （一）揭开课题，看图说话 （二）创设情境，初学礼仪 （三）再设情境，初学应对 （四）重现情境，感悟道理 （五）开展故事会，完整讲述 （六）课堂小结，升华课题;一、揭开课题，看图说话 导入：孩子们，喜欢听故事吗？听故事的时候要做到什么？这节课谁能做到“坐姿端正，认真倾听”，谁就可以成为“最棒小听众”。今天，老师给大家带来一个故事，名字就叫“敲门声响起”。瞧，故事的开头就藏在这四幅图中。;____同学： 坐姿端正，认真倾听，被评为： “最棒小听众” 特发此证，以资鼓励。; 1、观察画面，随机采访。2、相机指导，清楚表达。  小结、过渡：孩子们，这位同学讲出了什么时候、谁、在哪里、干什么，这就叫清楚、完整。 （板书：清楚、完整）;题目：独自在家;二、创设情境、初学礼仪 旁白（师）：这时，传来了敲门声。乐乐透过猫眼一看，咦，这不是爸爸的朋友王叔叔吗？乐乐正要开门，忽然想起了爸爸的话：“乐乐，当你独自在家，无论谁来，都不能开门。”乐乐，该怎么办呢？;1、同桌交流，随机采访。2、情境表演，礼貌应对。3、相机颁奖，渗透方法。 小结、过渡：会用上“您好”、“请问”、“再见”，真是个懂礼貌的好孩子！老师要奖励你一张“最棒小主人”的奖状。一起读获奖理由：大方应对，彬彬有礼。这个片段取名“礼貌待人”。;_____同学： 大方应对，彬彬有礼，被评为： “最棒小主人” 特发此证，以资鼓励。;题目：礼貌待人;三、再设情境，初学应对 旁白（师）：告别了王叔叔，乐乐继续做作业。这时，敲门声又响了，原来门外来了个陌生的叔叔，自称是爸爸的朋友。乐乐心想：我该问什么，才能知道他是不是爸爸的朋友呢？;1、小组讨论，随机采访。2、情境表演，清楚讲述。3、相机颁奖，渗透方法。 小结、过渡：遇到问题懂得动脑筋想办法，真聪明！我们也给这个片段取个题目叫“机智应对”。;题目：机智应对;四、重设情境，感悟道理 旁白（师）：乐乐报警后，警察很快赶到，把坏蛋抓走了。这时，爸爸回来了，乐乐想把这件事情讲个爸爸听。;1、引导回顾，理清事情。2、情境表演，清楚讲述。3、相机夸奖，感悟道理。 小结、过渡：你独自在家，不轻易开门，王叔叔来了，你会礼貌待人，遇到紧急情况，会想办法，你真是爸爸的好宝贝。我们也给这个片段取个题目叫“告诉爸爸”。;题目：告诉爸爸;五、开展故事会，完整讲述 旁白（师）：我们通过讲故事、演故事，编出了一个精彩的故事，名字叫《敲门声响起》。;1、回顾故事，好友互讲。2、开展故事会，完整讲述。3、引导评价，学夸优点。4、相机颁奖，渗透方法。;六、课堂小结，升华课题 总结（师）：这节课，我们敲响了乐乐家的门，认识了一个懂礼貌