新的学期新的我 教学设计.doc

北师大版一年级下册 《新的学期新的我》教学设计 一、对《品德与生活课程标准》的解读 品德与生活课程以学生的生活为基础，旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。课程标准指出：“道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知”。因此，品德与生活课程的开展要植根于儿童的生活，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以用正确的价值观引导儿童在生活在发展、在发展中生活；同时通过让儿童直接参与各种主题活动、游戏或其他实践活动，在教师的指导下活动体验和感悟，从而提升学生的认知，引导学生热爱生活，学习做人。只有表现出生活的特性，品德课堂教学才会有教育的实效。 教材分析 《新的学期新的我》是北师大版《品德与生活》一年级下册第一单元《新学期，你好》中的第三个主题。这一主题的教学围绕学生回顾寒假，开启新学期新生活的体验来展开，指导学生以积极的精神面貌来迎接新的学期新的生活。教学重点是让学生学会通过多种方式全面看待自己过去的进步和变化，有助于帮助学生全面地认识自己的优点和缺点。同时学习管理自己的方法，学会制订计划，积极向上，对新学期新生活充满信心和希望，从而更快适应新学期的学习生活。为后面愉快的学习生活做铺垫。 学情分析 在之前一个学期的学习和生活中，学生都在慢慢变化着、进步着，但他们很少发现自己的变化，也没有认识到自己的优点和缺点。通过对学生变化的点拨和引导，让学生学会全面地看待自己和他人，学会自我反思，积极发扬优点、改进不足。同时引导学生畅谈新学期的愿望，学习管理自己的方法并制订计划，从而引导学生积极、精神饱满地迎接新学期的来临，对新学期充满期待！ 教学目标： 情感与态度 积极向上，对新学期新生活充满信心和希望。 能全面地看待自己，认识自己的优点和缺点。 对自己有自信，有决心改正自己的缺点或不足之处，渴望新学期的进步。 行为与习惯 能与同学、老师亲切友好地交流。 知识与技能 适应新学期的学习生活。 过程与方法 学习自己管理自己的方法，学习实现愿望的方法。 学习制作计划卡。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：白纸、画笔 教学重点 引导学生全面地看待自己，认识自己的优点和缺点。 教学难点 引导学生正确认识自己，学会自我反思，积极改进不足。 学习方法 在活动中体验。 自主、合作、探究。 教学时间：一个课时 十、 教学过程： 教学过程教师活动学生活动设计意图 一、情境导入（2min） 播放上学期学生上课、活动的照片。 师：同学们，看到这些照片，你想到了上学期发生的哪些事情呢？ 过渡：同学们，经过一个学期的成长，我们每个人长大了，拥有了更多的优点，也渐渐发现了自己的一些不足之处。你们眼中的自己是怎么样子的呢?我们一起来画一画吧！ 学生观看照片。 学生自由回答。以情境再现的方式导入，通过让学生观看上学期自己参与活动时候的照片，用学生熟悉的活动和场景引起他们的有意注意，使他们产生学习动力，激发学生参与课堂的兴趣。 二、活动：我的自画像(10min)1、师:同学们，我们先在白纸上画一个自己的形象，在形象上面写上自己的名字，在形象的左边写上优点，右边写上自己的不足之处。这就代表现在的你。 师：画完之后，四人小组组内交流展示，向他们说说你的优点和不足之处。 现在我们请几个同学上来跟我们展示一下他们自己。 师：同学们太棒了！刚刚的讨论展示我们都看到了自己的优点和不足之处，你们想继续发扬自己的优点吗？ 师：那你们现在还做的不够好的地方怎么办呢？ 师：你们有信心改正自己的不足之处吗？ 过渡：从你们刚刚的回答中，冯老师发现有的同学很有信心改正，但好像也有同学并不是那么自信哦！ 学生画自画像。 学生四人小组组内展示。 学生上台展示。 生：想！ 生：我想改正它！ 学生们有的表示很有信心，但也有的并不那么自信。通过让学生画自画像，让学生以一个第三者的角度来看待自画像中的自己，思考“自画像”的优点和不足之处，让学生客观地评价自己，认识自己的优点和不足之处。 同时，绘画是一年级儿童的兴趣， 以画自画像为切入点进行活动更能激发学生的学习兴趣。 三、活动：5秒钟拍掌实验（4min）师：下面我们来做一个小实验吧。看看大家有多厉害！如果给大家5秒钟时间拍掌，你们觉得自己可以拍多少下呢？ 师：那接下来我们一起来试一试，究竟5秒钟可以拍掌多少次？计时开始！ 师：你们可以挑战下自己吗？能破刚刚的记录吗？（老师指导：拍掌时，幅度不要太大，频率要快。） 师小结：其实在很多时候，只要敢于尝试，就有可能成功，如果我们从一开始就觉得自己做不到，改不了缺点，因为不