春天是一本书活动设计.doc

《春天是一本书》活动设计 牛玲 设计意图： 美丽的春天来了，自然界有了很大的变化，孩子们到了幼儿园，每天都会有 一些新的发现。在孩子们的眼里，一切都那么新奇而充满诗意，面对一颗崭露头 角的小草芽，他们欢呼雀跃，抚摸一朵含苞待放的花蕾，他们欣喜不已。春天， 在孩子们眼里，到处涌动着生命的气息，到处藏着未可知晓的秘密，是那么绚丽 多彩，生机勃勃。我于是决定选择一首比较清新优美、形式独特的诗歌，让孩子 们通过欣赏，更深一步的了解春天，感受大自然的美好。并让孩子们通过欣赏， 大胆说出自己观察到的春天的情景，编成朗朗上口的诗歌。 ?活动目标： 1．引导幼儿理解诗歌内容，重点掌握诗歌中拟人和比喻手法的运用。 2．引导幼儿?运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。 3．初步学习编创类似形式的诗歌。 活动重点： 理解诗歌所表现的春天的意趣，激发幼儿学习编创诗歌的兴趣。 活动难点： 根据原创创编诗歌。 活动准备： 1，配乐朗诵的?磁带，录音机。 2、关于主题内容的春景图。3，事先观察到的关于春天的情景、大自然的各种变化。 活动时数： 一课时 活动过程： 开始部分 1、跟录音欣赏并演唱歌曲《春天在哪里》，感受春天的气息，调动幼儿的情绪。 2、教师导入主题，引入正题。 基本部分 1、出示第一幅春景图，请幼儿观察图片内容。 教师：小朋友们，你们看了这幅图片请告诉老师，图片上都有些什么，你最喜欢的是什么，用完整的语句回答。（幼儿讨论） 幼儿：老师，我看到了红红的桃花，金黄的迎春花。 幼儿：我最喜欢雪白的梨花，绿绿的柳叶，我外婆家院子里就有，开的可好看了。 幼儿：是啊是啊，我们幼儿园门前也有粉红的桃花，嫩绿的柳树。 孩子们争先恐后，说出了图画中的内容，并用了好多优美的词语，句子也比较完整。这时孩子们的情绪高涨，积极性高，抓住这个时机，我让他们分别说明一个一个单幅的图画内容，并编成诗句按顺序总结。如：红的桃花、绿的柳叶、白的梨花。并引导总结出最重要的一句：春天像一本彩色的书。 2、教师放录音：幼儿倾听大自然的声音，青蛙、燕子的叫声、雨点的沙沙声等。 教师：小朋友从录音里听到了什么声音，请你们用简单的动作和声音模仿出来。 幼儿：我听到青蛙呱呱呱、小鸟喳喳喳的声音了。 幼儿：我也听到了河水的哗哗哗声。 幼儿：春天的小雨落在地面有沙沙沙、沙沙沙的声音。 这个时候，幼儿情绪很激动，都说出了各自听到的不同的声音，有的站起来抢着说，有的干脆离开座位边说边跳，课堂气氛非常活跃。我抓住这个机会，和孩子们在活动室一起模范各种春天里的声音，并用完整的语句总结出诗歌第二节内容。 3、教师继续引导，春天除了是一本会唱的书，还是一本会笑的书呢？小朋友听老师给你们朗诵一段诗歌，想想为什么说春天是一本会笑的书？ （幼儿讨论后回答老师提问） 4、引出诗歌，理解并朗诵诗歌。 教师逐段引导幼儿理解所表达的内容，在幼儿熟悉内容理解内容后，进行有感情的朗诵。 ?结束部分 1、引导幼儿仿编诗歌 师：小朋友们在课堂中对于春天的一些变化和看到的情景说的真好，那么可不可以用你们的语言把你们想到的、看到的编成一首优美的诗句告诉老师呢? 2、幼儿相互讨论，教师有目的的引导。孩子们编出了各种不同的诗句，并一起总结朗诵了出来。 活动评析： 这首诗歌很贴近自然，有绚丽的色彩，美妙的声音，还有形象逼真的事物，是幼儿熟悉的场景和景色。他们能在教师指导下学习原创诗歌，理解其中内容和所表现的自然特征，并能仿照原创诗歌的句式和内容，编创出相类似的诗歌。个别幼儿编出的诗歌很具节奏感，读来朗朗上口，而且内容丰富，很有创意和个性。在今后的教学中，我将进一步搜集和积累类似诗歌进行施教，让幼儿发挥想象，积极思考，主动创编出更优美动听的诗歌。 《颜色宝宝》活动设计 牛玲 设计意图： 在日常的教学活动中，颜色是幼儿经常接触的，各科教学活动中都会涉及到这个概念，但是有些孩子对颜色的认识还是不太清楚。对此，我想将一些常见的颜色制作成颜色宝宝的形象，通过游戏活动，生动形象的课件展示，用捉迷藏的故事，让孩子们玩、说、看，并通过诗歌的形式表达。这样既认识了颜色，又在游戏的玩耍中创编了诗歌，一举两得，收到了良好的效果，无意识的激发了幼儿的学习兴趣。使幼儿懂得，无论是以哪种形式，无论什么样的环境里，都能将自己的想法和看法表达出来，细心积累，便是一首优美的诗歌，如果这样的努力下去，自己也会创作出好多的作品，从而获得成功的喜悦。 活动内容： 颜色宝宝（编散文诗） 活动目标： 1．通过月亮婆婆和颜色宝宝捉迷藏的游戏活动，逐步学习说完整的语句，编散 文诗。 2.让幼儿感受散文诗优美的语言、意境。 2、理解散文诗内容，有感情地朗诵。 活动重点： 在游戏实践中学说完整的语句，编完整散文诗，逐步理解和学习散文诗内容，进 行续