曾继耘：教育课题研究的价值与策略(学前20161011).ppt

幼儿园课题研究的价值与策略;内容概览;一、为何研究课题？;误区一：我有必要搞课题研究吗？我只是做实际工作的人，园里怎么布置我就怎么做，用不着费神去思考、去研究。;误区一：我有必要搞课题研究吗？我只是做实际工作的人，园里怎么布置我就怎么做，用不着费神去思考、去研究。 ;反思性实践的两种类型;教师专业发展曲线图;◆ 教师专业发展过程是先由无序化教学到模式化教学，再由模式化教学到个性化教学的过程。;误区一：我有必要搞课题研究吗？我只是做实际工作的人，园里怎么布置我就怎么做，用不着费神去思考、去研究。 ;误区一：我有必要搞研究吗？我只是做实际工作的人，园里怎么布置我就怎么做，用不着费神去思考、去研究。 ;◆ 做控制性强的实验、问卷调查是做研究，做日常观察、访谈调查、个案分析也是做研究;◆ 做旨在解决幼儿园办学理念、办学特色等方向问题的国家级、省级、市级课题是做研究，做旨在解决幼儿园日常教育教学问题的园本小课题也是做研究;（一）课题名称 （二）课题的缘起（问题的提出） （三）研究现状综述 （四）研究的基本思路与主要内容 （五）研究方法 （六）研究阶段 （七）研究条件分析 （八）研究成果的呈现方式;（一）课题名称 （二）课题的缘起（问题的提出） （三）研究现状综述 （四）研究的基本思路与主要内容 （五）研究方法 （六）研究阶段 （七）研究条件分析 （八）研究成果的呈现方式;（一）课题名称;√ 善于发现问题 →实践反思 →问题意识和问题眼光 →关注学前教育热点问题;学前教育研究热点问题;学前教育研究热点问题;√ 善于发现问题;● 课题表述的三个基本要求;幼儿园“低声教学”的行动研究 幼儿园新任教师差异性入职教育研究;学习的累积性、适切性与交互性 ——论建构主义学习理论对幼儿教育改革的启示 幼儿园家园合作的现状、问题及对策研究 ——以济南市三所幼儿园为例 幼儿游戏的价值取向 ——一种基于文献计量分析的研究;（二）研究现状综述（文献综述） ;（二）研究现状综述（文献综述） ;◇ 计算机检索的两种基本方法;1、在线检索 ;2、光盘检索 ;1、说明检索的方法（包括检索主题词、检索的时间范围、检索使用的主要数据库及检索结果等）； 2、分类评述若干最具代表性的相关研究； 3、对已有相关研究进行概括，阐明已有研究的特点，包括取得的成果和存在的问题。;研究者用“家园合作”、“亲师合作”等相关语词作为关键词，在“CNKI中国期刊全文数据库”中对2006年到2016年的相关研究进行检索，共检索到论文……篇。其中，具有代表性的研究成果有： 1、……，主要研究了…… 2、……，主要研究了…… …… ;综合来看，与“家园合作”相关的已有研究成果非常丰富，在以下问题上已经达成共识，为家园合作问题的进一步研究奠定了良好的基础： 1、…… …… 但是，已有研究在以下问题的研究上还比较薄弱，还没有形成一致的观点，需要开展进一步研究： 1、…… …… 本研究正是试图从……出发，运用……方法，对……问题展开研究，以弥补现有研究在……上的不足。;△ “行动研究”是幼儿教师开展课题研究的主要方式。;● 教育研究的实践取向 —— 做行动研究成为一种时尚 ● 诸多误区： 误区一：教育行动研究＝日常教育教学改革实践 误区二：教育行动研究没有规范要求，好做 误区三：教育行动研究排斥理论研究 误区四：教育行动研究匆需专业研究人员的介入 误区五：教育行动研究不规范、不科学，不能做;什么是教育行动研究？;什么是教育行动研究？;什么是教育行动研究？;什么是教育行动研究？; √ 坚持系统而持久的探究，而非零散的、偶然的探究。;什么是教育行动研究？;行动研究的一般程序;发现问题;案例：“大带小”语言区排图讲述活动的行动研究;小班幼儿语言能力差，合作性不佳;小班幼儿语言能力差，合作性不佳;小班幼儿语言能力差，合作性不佳;小班幼儿语言能力差，合作性不佳;小班幼儿需要引导和示范。 谁来引导和示范？如何引导和示范？; 大班陈亮哥哥说：“我们一起来排图讲故事吧。”小班郭芷含手拿两张图片说：“喜羊羊在羊羊村玩，灰太狼来了，要吃喜羊羊。” 大班陈亮在故事盒里挑出一张黑猫警长图片说：“黑猫警长发现了，气的瞪大眼睛，马上派兵把灰太狼抓走，喜洋洋得救了。”郭芷含高兴地将图片放在桌上，直挥双臂说：“喜洋洋得救了，喜洋洋得救了，耶耶！”好多小朋友听了都围过来。“还有懒洋洋，懒洋洋在哪？” 贝宁将一张懒羊羊的图片放在郭芷含的的图片上，提高嗓门大声说：“懒羊羊也来了，羊羊村真热闹啊！”于是小朋友们都涌过去，忘了规则，挤在一起七手八脚找羊羊们的图片，压成一团。陈亮见状忙大声嚷：“别挤