第8章电磁相互作用及应用教程.docx

九年级物理（教科版）上册 教 学 设 计 第八章 电磁相互作用及应用 目 录 1 电磁感应现象………………………………………………1 第一课时…………………………………………………………1 第二课时…………………………………………………………4 2 磁场对电流的作用…………………………………………7 第一课时…………………………………………………………7 第二课时………………………………………………………11 3 电话和传感器………………………………………………14  第八章 电磁相互作用及应用 第3节 电话和传感器 第3页 共3页 ——PAGE \* MERGEFORMAT16—— 1 电磁感应现象 第一课时 教学目标 1.掌握电磁感应现象的内容，理解产生感应电流的条件。 2.掌握影响感应电流方向的因素，并了解右手定则。 3.了解影响感应电流大小的因素。 教学重难点 重点：电磁感应现象的内容。 难点：产生感应电流的条件。 教学过程 一、新课引入：既然电流能产生磁场，那么能否利用磁场来产生电流呢？ 二、电磁感应发现时间：1831年，英国物理学家法拉第经过10年的探索，终于发现了利用磁场产生电流的条件和规律，导致了发电机、电动机和变压器的相继问世，使人类社会进入了电气化时代。 三、实验探究：导体在磁场中产生电流的条件 结合课本P124“实验探究”完成 1.电磁感应现象的内容：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，所产生的电流叫做感应电流。 2.正确理解电磁感应现象的内容 “闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动”，这句话包含两层意思：（1）①电路应该是闭合的，而不是断开的；②要有一部分导体做切割磁感线的运动。注意切割磁感线的导体一定是闭合电路的一部分，而不是整个电路。 （2）“做切割磁感线的运动”，①所谓切割磁感线，类似于切菜，垂直地切割或斜着切割都可以。这就是说，导体的运动方向一定与磁感线成一定角度，不能与磁感线平行，否则无法切割磁感线；②“切割磁感线运动”指的是导体与磁场的相对运动，磁场不运动，导体运动时，导体能切割磁感线；导体不运动，磁场运动时，导体也能切割磁感线，同样能产生感应电流。 3.感应电流的产生条件：（1）闭合电路的一部分导体；（2）该部分导体在磁场中做切割磁感线运动。二者缺一不可。 4.在电磁感应现象中，机械能转化为电能。 5.问题一：为什么实验中使用灵敏电流表而非一般电流表？ （①因为灵敏电流表的零刻线在中间，可以左右摆动，表明流过电流表的电流方向可以反向；②实验中产生的电流很小，一般的电流表不容易测出） 问题二：为什么必须组成一个闭合电路？ （当电路不闭合，导体在做切割磁感线运动时，在它的两端会产生电压，但由于电路不是闭合的，所以在电路中没有电流产生） 6.练习： 表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中按如下图所示的方向运动时，在哪种情况下会产生感应电流？ 甲 乙 丙 丁 四、感应电流的方向 1.结论：在电磁感应现象中，感应电流的方向与导体切割磁感线的方向及磁场方向有关。 2.理解：若导体切割磁感线运动的方向或磁场方向中，有一个方向变为原来的相反方向时，感应电流的方向也随之改变；若导体切割磁感线运动的方向和磁场方向同时变为原来的相反方向时，感应电流的方向不变。 3.练习：如下图所示，甲图中闭合电路的一部分导体在磁场中沿箭头所示方向运动，导体中的感应电流方向垂直于纸面向里，乙图中改变导体的运动方向，感应电流的方向如何？丙图中丙对调两磁极的位置，感应电流的方向又如何？ 甲 乙 丙 4.右手定则 右手定则是用来确定感应电流方向与磁感线方向、导体的运动方向之间的关系的，它的内容是：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，大拇指指向导体运动的方向，其余四指的指向就是感应电流的方向。 五、感应电流的大小 感应电流的大小与磁场强弱、导体切割磁感线的速度、在磁场中导体长度（线圈的匝数）及导体运动方向与磁感线方向的夹角均有关。磁场越强，导体切割磁感线的速度越大，磁场中的导体越长，导体运动方向与磁感线方向夹角越接近90°，感应电流越大。 六、小结 七、作业设计 第二课时 教学目标 1.掌握发电机的构造、工作原理及能量转化。 2.了解发电机的工作过程。 3.了解交流电与直流电。 教学重难点 重点：发电机的构造、工作原理及能量转化。 难点：发电机的工作过程。 教学过程 一、复习：感应电流产生的条件、方向与大小。 二、新课引入：由课本P126“动手做”完成。 三、发电机