一种智慧学习环境的设计范式.pdf

网络出版时间：2016-06-03 10:05:21 网络出版地址：/kcms/detail/11.37921005.016.html Special Report 2016.6?中国电化教育?总第353期 专题报道 文章编号:1006—9860(2016)06—0049—09 CIT：一种智慧学习环境的设计范式 * 詹青龙，杨梦佳，郭桂英 (天津职业技术师范大学? 信息技术工程学院，天津? 300222) 摘要：当今时代聚焦于数字技术与创新理念深度融合(CIT)的智慧学习环境的蜕变。通过建立CIT智慧学习 环境的基本理念，阐述基本要义和剖析主要特征，从而进行范式设计。CIT智慧学习环境，以环境感知、云端服 务、智能工具和CPS为支撑，紧紧围绕学习活动、演化资源和智能空间核心三要素，构筑智学、智睿、智造三目 标的智慧学习环境设计范式。该范式把创新和智慧作为数字教育的核心竞争力，促进智慧教育的高位发展。 关键词：数字技术；学习创新；学习环境；智慧学习；设计范式 中图分类号：G434 文献标识码：A 当今时代，数字技术和创新理念深度融 (一)CIT的主要理念 合(Deep Convergence of Innovation and Digital CIT以Web 4.0为基础，以创新创造为驱动力， Technology，CIT)以史无前例的速度快速发展。数 建立全局情境的智慧生态系统。CIT的任务是建立 字技术驱动着创新释放出越来越强大的智慧力量， 把各种创新活动综合性导入业务环境的智慧生态系 开发延展人脑智慧，智能处理信息和发掘知识，启 统，核心是在行业、教育机构、研究机构等创新协 蒙新颖创意和创想，开创原生价值以及“人类—技 作者之间建立协同，范式是创新行动者构成的智慧 术—创新—智慧”的协同进化。这种创新不是强化 网络。具体来说，主要包括以下几个方面： 已存在的事物和环境，而是展现出“数字化的进 (1)CIT关注新技术与智慧战略，关注创新者， 步、指数级的增长和组合式的创新”[1]，以及“草 关注新技术采纳、跨领域议题、学习型组织、活动 根”参与、需求驱动、大规模共享和开放协同创新 形式和创新的业务环境。CIT通过建立创新空间、 的创新实践方式[2]。CIT日益成为智慧教育的重要组 创新文化的网络化和协同创新智慧模型，平衡过程 成部分，并以创意和创新的力量取代以往教育发展 创新和创造性，强化创造性文化和跨学科的智慧性 和变革的基因，生成新的教育关系。面对这种快速 解决方案，从而把智慧战略与数字技术整合提升到 变革的际遇，智慧教育环境的发展，需要运用CIT 一个前所未有的水平。 理念建立一种新的设计范式，探出新的思想和环 (2)CIT围绕着数字技术如社会媒体、移动计 境，把创新和智慧作为教育的核心竞争力，促进智 算、大数据、云计算、传感物联网、因特网和机器 慧教育的高位发展。 智能，产生聚焦智慧的技术组合，为用户体验提供