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爱是帮助随读生树立自信心的基础 后孙公园小学 刘美荣 ?刘某是我们班的随读生，刚入学时不爱说话，发音不准，当着众人胆小害怕，意志薄弱，性格孤僻。针对他的特点，我们开展了用爱帮助他树立自信心的教育，取得了较好的效果。 一、关心爱护是唤起随读生自信心的基础。 前苏联教育家马卡连柯曾说过，教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。教师要时时处处关心、照顾和信任随读的学生，用炽热的爱去温暖他们、影响他们，去抚平他们心灵的创伤，唤起他们的自信心。 1、师爱是最好的教育。 ??? 师爱是指教师对学生的爱。教师对随读生的爱首先要正确地认识随读生，正确对待他们的种种问题和缺陷，要以极大的热情和坚韧不拔的毅力，耐心细致地开展工作。为教育培养随读生尽心尽力。有一次，我发现刘某不讲卫生，指甲又黑又长，几次告诉他要剪指甲，他也没剪。利用课余时间，我用关心疼爱的语言，向他讲明讲卫生的道理和不讲卫生的害处，教育他要向讲文明、讲卫生的同学学习，养成讲卫生的好习惯，并亲自动手帮他剪指甲。平时看到他衣服脏了，提醒他该换衣服了；衣服穿得不整齐，老师帮他整理好。我不但在生活上关心刘某在学习上给予他更多的爱心和耐心。他由于智力落后，学习很吃力，我总是利用课余时间帮他复习巩固学过的知识，开始他不用心学，我就教他记忆的方法，他不会写的字，我就用一张纸写下来，让他先看我写，然后他再写，只要写对了，我就对他说一句：“你真棒！”全写对了，我就在他的作业本上盖上一朵小红花。经过一段时间的努力、帮助、鼓励，使刘某对学习有了兴趣，。教师的爱像一股无形的力量感染着他。从此，刘某不再胆小，见人敢说话了，是教师的爱增强了刘某的自尊心；是教师的爱为树立自信心奠定了基础。 2、为随读生创设良好的教育环境。 优美和谐的环境能陶冶人的情操，对人产生积极的作用。不良的环境则给人带来消极的影响。因此，为随读生创设良好教育环境是育人工作中的重要一环。随读生在成长过程中，容易意志薄弱，性格孤僻，这种薄弱意志和孤僻性格一旦形成，就会严重抵消教育的功能。因此培养良好的班风，是做好随读班工作的重要环节。 为了使刘某顺利地随班就读，我要求每个学生都要关心和帮助有困难的人，这是一种美德。利用班会时间开展“学会尊重”的讨论和伙伴互助活动。看到刘某读书很困难，有的同学就和他一块儿读，帮助刘某掌握正确的发音；看到刘某写作业有困难，有的同学就主动帮助他把作业写对；看到他背书很吃力，同学们不厌其烦地一遍又一遍地教他，直到基本背对为止。在集体的共同帮助下，刘某的思想、学习、体育等方面有了很大进步，他变得活泼了，爱说爱笑了，同正常孩子一样一起学习，一起活动。良好的教育环境改变了他孤僻的性格，使他在良好的环境中健康成长。 二、创造成功机会，提高自信心。 自信心不足是大多数随读生的通病。由于信心不足，他们往往在学习知难而退，在很多时候，还以自己能力不够，不会做为借口放弃努力。刘某也不例外，他在学习上遇到动脑筋的问题他不知道怎么去想，稍微有点难度的作业他都不会作，他在学习方面表现出离开老师同学的帮助就寸步难行。有一次他的语文测验成绩不理想，回到家后把卷子撕成三瓣藏在家门口。我得知此事后，立即去家访，帮助刘某认识到这样做是不对的，不管成绩怎样，老师、同学都会帮助他的，启发他要有自信心。 1、在课堂教学中尽量为他创造参与活动的机会。 ??? 凡是他愿意并且能够回答的简单问题，总是优先让他回答。如：读对一个生字、分析一个简单的字形；读对一个句子或回答一个简单的问题等，只要他说对了，同学们就掌声鼓励。分角色朗读课文时，他喜欢哪个角色，就让他读哪个角色的课文。如讲小语三册《美丽的大公鸡》，练习分角色朗读课文时，他愿意读“小蜜蜂”的句子。我就指定一名朗读比较好的也是经常帮助他的伙伴一起读。这样做不但激发了他的学习兴趣，还坚定了学习的信心。 2、在集体活动中，增强自信。 ? 我们学校每学期都要组织很多集体活动。如：春游、秋游、看电影、外出参观等，在一切集体活动中，我们都主动带上刘某，通过参加集体活动，让他感受到集体的温馨与快乐。 我们班还开展了跳绳比赛、绘画比赛、树叶帖蝴蝶、系鞋带比赛等，刘某都主动参加。在活动中注意培养他的自信心，有了自信心就会为以后的教学奠定成功的基础。总之，通过给刘某提供尽可能多的活动机会，增强他运动技能和自信。 3、注意发现闪光点，使其获得成功的体验。 让每一个学生都能抬起头来走路，这是苏霍姆林斯基的一句名言。他认为每一个学生都有闪光点，每一个学生都有可能在某一门学科上、某一项活动中，某一种本领上做得比别人更好，有可能使他体验到人的尊严感和自豪感，使他在学校里，在家庭里和邻里之间，都能抬起