数学6下1.求1个数比另1个数多百分之几的实际问题.docVIP

六年级数学下册第一单元学案 主备人：卢红梅 §1-1“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题（一）学案 班级 姓名 评价 教学内容：第1页的例1、“试一试”、“练一练”、练习一第1—3题。 教学目标： 1.使学生在实际情境中理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。 2.能正确解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。 3.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题、解决问题的能力。 教学重点：正确解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。 教学难点：理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。 教学准备：多媒体课件、练习纸 教学过程： 一、准备练习 1.填空： （1）2003年我国国内生产总值是2002年的111.5%，2003年比2002年增长（ ）%。 （2）2003年我国造林面积比2002年增长17.3%，2003年造林面积是2002年的（ ）%。 （3）2003年我国人均水资源是2002年的97.1%，2003年我国人均水资源比2002年下降（ ）% 2.东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林是原计划的百分之几？ 答：实际造林是原计划的 。 二、新授练习 例1、东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？ 请画线段图表示这两个数量之间的关系。 原计划造林 实际造林  思考：“实际造林比原计划多百分之几？”这个问题把哪两个量进行比较？ 比较时把 看作单位“1”？ 这题应该先算什么？ 方法一： 先算 列式计算： 答：实际造林比原计划多 。方法二： 先算 列式计算： 答：实际造林比原计划多 。“试一试” 原计划造林比实际少百分之几？ 例1和“试一试”的计算结果相同吗？为什么？ 答???原计划造林比实际少 。 “练一练”我国2004年在读研究生82万人，2005年增加到98万人。2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几？ 总结：解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，关键是什么？ 可以怎样想？计算过程中还要注意什么？ 三、同步练习 1.练习一第2题。 方法一： 方法二： 答：台湾岛的面积比海南岛大约大 。 2.练习一第3题。 方法一： 方法二： 答：比原来大约减少了 。 四、拓展练习 · 20是16的百分之几？ · 16是20的百分之几？ · 20比16多百分之几？ · 16比20少百分之几？ 16÷20 · 20÷16 · （20－16）÷20 · （20－16）÷16 · 20÷16－100% · 100%－16÷20 · 1.练一练 2.把一个正方体切成两个长方体，这两个长方体的表面积的和比原来正方体的表面积增加了百分之几？