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初中政治教学论文 浅谈思想品德课教学中学生社交能力的培养.pdf
浅谈思想品德课教学中学生社交能力的培养
婴儿哇哇坠地就与父母等亲人生活在一起,随之依次就和托儿所、幼儿园的小朋友、阿
姨、小学、初中的老师、同学发生各种各样的联系。随着年龄的增长,社会责任也日益增大,
每个人的交往将由内圈逐步扩大到外圈,甚至将同国内外发生越来越广泛、越来越密切的联
系。在我国扩大对外开放的信息时代中,人际交往会更加广泛和复杂,这就需要学校重视培
养学生的社交能力。因此,培养学生敢于交往、善于交往、谨慎交往、文明交往的能力是思
想品德教学的一项重要任务。
一、培养社交能力的重要性
(一)社交能力使人们获取信息的必备本领
社交活动是一个复杂多变的人与人之间的联系过程,实际上又是一个传递信息的双向交
流过程。信息只能通过与外界接触才能获得,而这种接触就需要人们具有社交能力。有了社
交能力,便可以多交朋友,多参与社交活动,多获得重要信息。信息联系着现代社会生产的
所有部门,影响着社会生活的一切领域;信息就是财富。不断获取和及时利用信息,有利于
推动社会事业的发展,推动社会的进步,改善人们的生活。反之,缺乏应有信息,在现代社
会生活中就会不知所向,始终处于被动地位。
(二)社交能力是衡量现代人的一个重要标准
现代经济社会和科技发展所要求的人是全面发展的人。一个人的全面发展,需要提高思
想道德素质和科学文化素质,需要培养多种能力,而社交能力是其中的一个重要方面。有了
社交能力,便能参加更多的社交活动,从中学会与人合作,得到有益的启示和帮助,开阔眼
界,增长见识,互相砥砺,锻炼才干;能看到别人对自己的反映及自己在社会中的位置;能
探索人生,陶冶情操,使自己的聪明才智和创造能力得到充分发挥,为祖国为人民作出应有
的贡献。
(三)社交能力是形成正常的社会秩序、良好的生活环境,也是学生更好地学习,未来
工作、生活的重要条件
有了社交能力,人们在社会的文明交往中,能得到周围许多人的相互关心,相互帮助,
能靠大家的智慧和集体的协作,妥善解决好人际间的的各种矛盾,避免和消除一些误会与隔
阂,减少一些烦恼与忧愁,增进彼此的了解与友谊,深感生活的幸福与快乐,形成良好的社
会关系,包括人际关系、群际关系(行业关系和社区关系)、代际关系和其他关系。为此,
必须使学生具有较强的社交能力。
二、思想品德课教学中如何培养学生的社交能力
(一)、课内课外结合,培养社交能力
1、提出任务,预习排练
教学开始,教师作简要动员,向学生指出知识、能力、情感态度价值观三维目标,提出
实现目标的基本步骤和放法,接着安排两项基本任务:一是预习任务,即布置预习课文的思
考题,比如,交往有哪些礼仪?列举身边事例说明什么是交往和文明交往?什么是社交能
力?怎样培养社交能力?怎样尊重帮助他人?怎样尊重师长、孝敬父母?要求学生根据这些
用心 爱心 专心 1
问题认真阅读课文,以口头或书面的形式,正确地回答上述问题;二是排练任务。即从培养
学生社交能力的任务出发,要求学生做好下列排练,能在全班同学面前表演出来。比如,人
们社交活动中所通行的礼节;讲述古往今来现实生活中人们文明交往的事例或故事;运用相
声、小品等形式表现出人们的社交能力。要求学生根据这些内容做好演讲准备,选好材料,
写好台词,落实人员,组织排练,达到能够公开演讲的程度。
2、寓教于乐,演中求学
预习排练不仅当为演讲任务,保证教学活动的顺利实施,而且是培养和提高社交能力的
实践过程。参与排练活动的学生,严格按编导的要求,训练好社交活动的每个言行,活动本
身就是社交活动行为的规范化过程,也是对学生社交能力的培养提高过程;学生观众对表演
的视听过程,又是社交活动的师范教育过程和社交能力的特殊培训过程。就学生搜集材料而
言,毛泽东等老一辈无产阶级革命家孝敬父母、尊敬师长的故事;我国各族人民与日本、美
国等社交活动的通行礼节;身边人们尊老爱幼的事迹。还可以运用相声、小品等形式对不文
明的交往行为进行恰当批评,让学生在笑声中受教育、明是非、长见识,潜移默化地学会文
明交往,
培养社交能力。
3、师生共学,明理导行
学生演讲后,不宜草率了事,应该在演讲活动结束之前提出一些发人深思的问题,让学
生课后思考,准备下一次课共同讨论,达成共识,全面达到本课应达到的教学目标。其基本
要求如下:
第一,通过讨论明确下列说法存在的问题。同学甲说:“讲究文明礼貌是区区小事,无
关紧要,那些都是虚伪客套,没必要去学。”同学乙说:“同学之间只
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