初中政治教学论文 浅谈思想品德课教学中学生社交能力的培养.pdf

浅谈思想品德课教学中学生社交能力的培养 婴儿哇哇坠地就与父母等亲人生活在一起，随之依次就和托儿所、幼儿园的小朋友、阿 姨、小学、初中的老师、同学发生各种各样的联系。随着年龄的增长，社会责任也日益增大， 每个人的交往将由内圈逐步扩大到外圈，甚至将同国内外发生越来越广泛、越来越密切的联 系。在我国扩大对外开放的信息时代中，人际交往会更加广泛和复杂，这就需要学校重视培 养学生的社交能力。因此，培养学生敢于交往、善于交往、谨慎交往、文明交往的能力是思 想品德教学的一项重要任务。 一、培养社交能力的重要性 （一）社交能力使人们获取信息的必备本领 社交活动是一个复杂多变的人与人之间的联系过程，实际上又是一个传递信息的双向交 流过程。信息只能通过与外界接触才能获得，而这种接触就需要人们具有社交能力。有了社 交能力，便可以多交朋友，多参与社交活动，多获得重要信息。信息联系着现代社会生产的 所有部门，影响着社会生活的一切领域；信息就是财富。不断获取和及时利用信息，有利于 推动社会事业的发展，推动社会的进步，改善人们的生活。反之，缺乏应有信息，在现代社 会生活中就会不知所向，始终处于被动地位。 （二）社交能力是衡量现代人的一个重要标准 现代经济社会和科技发展所要求的人是全面发展的人。一个人的全面发展，需要提高思 想道德素质和科学文化素质，需要培养多种能力，而社交能力是其中的一个重要方面。有了 社交能力，便能参加更多的社交活动，从中学会与人合作，得到有益的启示和帮助，开阔眼 界，增长见识，互相砥砺，锻炼才干；能看到别人对自己的反映及自己在社会中的位置；能 探索人生，陶冶情操，使自己的聪明才智和创造能力得到充分发挥，为祖国为人民作出应有 的贡献。 （三）社交能力是形成正常的社会秩序、良好的生活环境，也是学生更好地学习，未来 工作、生活的重要条件 有了社交能力，人们在社会的文明交往中，能得到周围许多人的相互关心，相互帮助， 能靠大家的智慧和集体的协作，妥善解决好人际间的的各种矛盾，避免和消除一些误会与隔 阂，减少一些烦恼与忧愁，增进彼此的了解与友谊，深感生活的幸福与快乐，形成良好的社 会关系，包括人际关系、群际关系（行业关系和社区关系）、代际关系和其他关系。为此， 必须使学生具有较强的社交能力。 二、思想品德课教学中如何培养学生的社交能力 （一）、课内课外结合，培养社交能力 1、提出任务，预习排练 教学开始，教师作简要动员，向学生指出知识、能力、情感态度价值观三维目标，提出 实现目标的基本步骤和放法，接着安排两项基本任务：一是预习任务，即布置预习课文的思 考题，比如，交往有哪些礼仪？列举身边事例说明什么是交往和文明交往？什么是社交能 力？怎样培养社交能力？怎样尊重帮助他人？怎样尊重师长、孝敬父母？要求学生根据这些 用心 爱心 专心 1 问题认真阅读课文，以口头或书面的形式，正确地回答上述问题；二是排练任务。即从培养 学生社交能力的任务出发，要求学生做好下列排练，能在全班同学面前表演出来。比如，人 们社交活动中所通行的礼节；讲述古往今来现实生活中人们文明交往的事例或故事；运用相 声、小品等形式表现出人们的社交能力。要求学生根据这些内容做好演讲准备，选好材料， 写好台词，落实人员，组织排练，达到能够公开演讲的程度。 2、寓教于乐，演中求学 预习排练不仅当为演讲任务，保证教学活动的顺利实施，而且是培养和提高社交能力的 实践过程。参与排练活动的学生，严格按编导的要求，训练好社交活动的每个言行，活动本 身就是社交活动行为的规范化过程，也是对学生社交能力的培养提高过程；学生观众对表演 的视听过程，又是社交活动的师范教育过程和社交能力的特殊培训过程。就学生搜集材料而 言，毛泽东等老一辈无产阶级革命家孝敬父母、尊敬师长的故事；我国各族人民与日本、美 国等社交活动的通行礼节；身边人们尊老爱幼的事迹。还可以运用相声、小品等形式对不文 明的交往行为进行恰当批评，让学生在笑声中受教育、明是非、长见识，潜移默化地学会文 明交往， 培养社交能力。 3、师生共学，明理导行 学生演讲后，不宜草率了事，应该在演讲活动结束之前提出一些发人深思的问题，让学 生课后思考，准备下一次课共同讨论，达成共识，全面达到本课应达到的教学目标。其基本 要求如下： 第一，通过讨论明确下列说法存在的问题。同学甲说：“讲究文明礼貌是区区小事，无 关紧要，那些都是虚伪客套，没必要去学。”同学乙说：“同学之间只