华东理工大学2004年硕士研究生入学考试教育学试题及答案详解.pdf

考研专业课培训专家 网址： 华东理工大学 2004 年硕士研究生入学考试教育学试题及答案详解 考试科目：教育学 科目代码：324 1.试从生产力、生产关系发展对教育的需求论述教育功能的演变。（40 分） 2.解释个体身心发展概念，并讨论学校教育在个体身心发展过程中的功能。（40 分） 3.简述“要素主义”教育模式的形成、发展和基本内涵，分析该模式对中国教育发展的 借鉴意义。（25 分） 4.概述美国学制的基本特点。（25 分） 5.联系我国学校德育的现状，分析“已所不欲，勿施于人”的要求在德育内容中所处的 层次。 6.以学生认识过程相对于人为一般认识活动的特殊性为依据，建构我国现代教学主流模 式（基本模式）中教学过程的一般流程，并表明你对这个流程的基本态度。（20 分） 参考答案 华东理工大学 2004 年硕士研究生入学考试试题 考试科目：教育学 科目代码：324 1. 试从生产力、生产关系发展对教育的需求论述教育功能的演变。（40 分） 答： 2.解释个体身心发展概念，并讨论学校教育在个体身心发展过程中的功能。（40 分） 答： 3.简述“要素主义”教育模式的形成、发展和基本内涵，分析该模式对中国教育发展 的借鉴意义。（25 分） 答： 4.概述美国学制的基本特点。（25 分） 答： 5.联系我国学校德育的现状，分析“已所不欲，勿施于人”的要求在德育内容中所处 的层次。 答： 6.以学生认识过程相对于人为一般认识活动的特殊性为依据，建构我国现代教学主流 模式（基本模式）中教学过程的一般流程，并表明你对这个流程的基本态度。（20 分） 答：