基于模糊粗糙集的高校教师胜任力评价模型的实证.PDF

第 8 卷 第 6 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 8 No.6 2014 年 12 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Dec. 2014 基于模糊粗糙集的高校教师胜任力评价模型的实证 李越恒 1，宁立伟 2 （1. 广州工程技术职业学院，广东 广州 510075；2. 湖南工程学院，湖南 湘潭 411104） [ 摘 要] 在高校教师胜任力评价中，由于测评方法、测评环境和过程比较复杂，导致影响高校教师胜任力的因 素存在许多不确定性，基于模糊粗糙集理论构建高校教师胜任力评价模型，可以有效地解决由于知识系统不完善、认 识“粗糙”导致的评价失真的问题，从而建立起更具效率和效能的高校教师胜任力评价模式。 [ 关键词 ] 高校教师； 胜任力； 绩效评价； 粗糙集 [ 中图分类号 ] C931；G647 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(2014)06-0214-06 高校从诞生之日起，就承担着诸如文化继承、知 教师的业绩水平做出客观的评价，主要表现在以下方面 : 识传播、文明创建等重要的社会职能，要使高校为社会 1. 评价指标单一，过分强调量化 孵化出尽可能大的科技价值、经济价值和文化价值，必 现行的高校教师评价体系重在教师的教学和科研能 须合理有效地开发和管理其智力资源，但这恰恰也是最 力的评价，而忽视了对其政治素养、职业道德、综合素 困难的一环，因为它直接涉及高校智力资源的最终载体 质等方面的评价。在评价结果上一味追求量化，过分重 ——人，尤其是高校教师这一特殊群体。高校教师直接 视科研成果，在一定程度造成了高校教师学术浮躁、科 关系到高校教学及科研的成效，在高校市场竞争力的培 研短视、舍本逐末等失信行为。 育和增强中，起着至关重要的作用，高校教师是高校人 2. 绩效评价要素、内容及其权重不科学 力资本的核心和主体。 在我国现行的高校教师绩效评价指标的制定过程， 由于高校教师的工作成果具有团队共有、长期累积、 缺乏科学的全方位调查，评价要素经过全体讨论、公示 难以定量衡量等一般的复杂性特点，因此教师的绩效评 的学校所占比例很低。教师绩效指标虽然大都包括教师 价一直是高校人力资源管理的难点问题。从目前我国高 教学、科研等方面的内容，但教师知识的不断更新、教 校教师绩效评价的现状来看，当前的很多高校教师的绩 师与学校之间的服务与奉献，教师与学生、同事、领导 效评价体系尚缺乏完整性和连续性，也没有注意到高校 之间的沟通等内容考虑较少。教师绩效指标的权重设计 教师这一群体的复杂性和特殊性，从而使得绩效评价多 缺乏科学依据，很多指标权重的给出多遵循历史经验， 流于形式，达不到理想的效果，一方面制约了高校师资