家长讲师团案例之一-阅读课堂中主问题研究.PDF

2017 年3 月31 日 星期五 春日迟迟，卉木萋萋。 仓庚喈喈，采蘩祁祁。 主编：徐 磊 题字：朱永新 2016-2017 学年度第二学期 第4 期(总297 期) 【课题动态】 阅读课堂中主问题研究 语文组 吕婷婷 (一）课题的核心概念及其界定 所谓主问题，就是相对于课堂教学中那 1. 问题教学。 些零碎的、肤浅的，激发不了学生阅读兴趣 目前阅读课堂的主要方式是问题教学， 的提问而言的，它是指在对文本的准确而深 而这并不是在新课程改革中才提出来的新 入解读中提炼出来的，在课堂教学中起主导 概念，而是早已有之的。它的渊源可以追溯 和支撑作用，能促发学生积极思考、热烈讨 到中国大教育家孔子的“启发式”教学：“不 论，能促进学生发展的关键提问或问题。 愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则 （二）国内外同一研究领域现状与研究 不复也。”（《论语•述而篇》），古希腊哲 的价值 学家苏格拉底的“助产术”：知识不是直接 研究领域现状 传授给学生的，而是通过一系列有技巧的对 余映潮老师对主问题的研究颇多，颇 话，如提问、争辩等，帮助学生探求正确知 广，从主问题的概念内涵、基本特征到具体 识的过程。美国近代教育家杜威提出 “通 的教学实例的展示，都倾注了余老师对这一 过解决问题进行学习——在实践中提出问 创新的提问设计的良苦用心。随后有更多的 题、分析问题、解决问题”的思想亦是问题 教育人士开始关 本期导读 教学法的源流。 注主问题的设 ★阅读课堂中主问题研究 在历史的演进过程中，问题教学也在不 计，现将目前对 (吕婷婷) 断地被继承与发展，“问题”是组织教学过 主问题的研究概 ★能量的释放和利用复习 课 （张燕） 程的重要纽带，而提问则是课堂上师生交往 况整理如下： ★立达十四岁女孩王小 最重要的方式。 1. 主问题的 禾：昆曲古韵如水滋润(教 2.主问题。 概念阐释 育电视台) 第 1 页 2017 年3 月31 日 星期五 余映潮认为在课文阅读教学中，起“主 “碎问碎答”的危害年深日久，无序而 导”作用、“支撑”作用，“能从整体参与 繁复的提问充斥在我们的阅读课堂中，甚至 性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创 存在于一些优秀的教学设计中，而这直接导 造的”问题或提问，即是主问题。 致的就是课堂教学效率不高。导致这样的现