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《长江大学专业技术职务任职资格申报评审条件-长江大学学校办公室.doc

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《长江大学专业技术职务任职资格申报评审条件-长江大学学校办公室

 PAGE \* MERGEFORMAT - 14 -  PAGE \* MERGEFORMAT - 13 - 长 江 大 学 文 件 长大校发﹝2015﹞96号 关于印发《长江大学专业技术职务 任职资格申报评审条件(试行)》的通知 校属各单位: 《长江大学专业技术职务任职资格申报评审条件(试行)》已经校长办公会研究通过,现予印发,请遵照执行。 长江大学 2015年5月6日 长江大学专业技术职务任职资格 申报评审条件(试行) 为进一步规范专业技术职务任职资格申报评审工作,客观公正地评价专业技术人员的水平和能力,建设素质优良的专业技术人员队伍,根据《湖北省高等学校教师专业技术职务任职资格申报评审条件》(鄂职改办〔2013〕119号),结合我校实际,制定本条件。 一、基本条件 (一)拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线;熟悉并遵循党的教育方针政策和国家的教育法律法规,具有较高的思想政治素质和良好的师德;认真履行岗位职责,工作业绩突出。 (二)任现职以来,年度考核均为合格等次及以上,其中破格申报人员近两年年度考核必须有一次优秀等次。 二、学历资历条件 (一)教授 1967年1月1日以后出生的具有博士学位授予权所在学科的教师,以及1975年1月1日以后出生的其他学科教师(艺术、体育、外语专业除外)应具有博士学位(业绩突出者,可适当放宽学历条件,并由学校职称改革领导小组审定);同时具备下列条件之一,可以申报评审教授任职资格: 1.博士研究生毕业或取得博士学位,从事本专业工作满 7年,并任副高级专业技术职务满 5年; 2.硕士研究生毕业或取得硕士学位,从事本专业工作满 13年,并任副高级专业技术职务满 5年; 3.大学本科毕业或取得学士学位,从事本专业工作满 15年,并任副高级专业技术职务满 5年; 4.参加工作后取得所申报专业或相近专业的上述相同学历,从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限,取得副高级专业技术职务任职资格,并在职取得达标学历后任副高级专业技术职务满 5年。 (二)副教授 1972年1月1日以后出生的具有硕士或博士学位授予权所在学科的教师,以及1975年1月1日以后出生的其他学科教师,必须具有硕士及以上学位;同时具备下列条件之一,可以申报评审副教授任职资格: 1.博士研究生毕业或取得博士学位,取得中级职务任职资格并从事中级职务工作满 2年; 2.硕士研究生毕业或取得硕士学位,从事本专业技术工作满 8年,取得中级职务任职资格并从事中级职务工作满 5年; 3.大学本科毕业后,从事本专业技术工作满 10年,取得中级职务任职资格并从事中级职务工作满 5年; 4.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限,取得中级职务任职资格,并在职后取得达标学历后从事中级专业技术职务工作满 5年。 (三)讲师 具备下列条件之一者,可以申报评审讲师任职资格: 1.大学本科毕业或取得学士学位后,从事本专业技术工作满5年,取得助教职务任职资格,并从事助教工作满4年; 2.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历或学位,从事本专业技术工作和助教职务工作累计达到上述规定的相应年限。 三、外语、计算机应用能力、水平能力测试条件 (一)外语、计算机应用能力 外语、计算机应用能力要求及免试条件均按省职改办现行政策执行。 (二)水平能力测试 具体办法和要求按照省职改办当年政策执行。 四、海外研修条件 1970年1月1日以后出生的教师申报评审教授任职资格,必须至少有3个月的国(境)外高水平大学或科研机构学习工作经历。 年龄在55周岁(女性50周岁)及以上,且业绩突出、以教学为主型岗位的教师,经学校职称改革工作领导小组审批同意,可以免除海外研修条件限制。 经组织选派,参加对口援外、援疆、援藏等援助工作,且在服务期间表现积极,考核合格的,可不受海外研修条件限制。 五、 教学条件 (一)教学工作量计算方式 1.教学工作量从任现职起计算,任现职超过5年的可计算近5年的教学工作量。从其他高等学校调入我校的教师,教学工作量可连续计算(不计入量化分),但必须出具原学校教务部门关于教学工作量的书面证明。 2.教学工作量根据学校有关规定,按全日制本专科生及研究生培养教学计划的实际授课时数计算(含指导论文、实习实践等纳入教学计划的教学工作量)。 (二)教学工作量定额标准 不同岗位类型申报高级职务应达到如下标准: 1.教学为主型岗位,年均教学工作量不低于280学时(其中课堂授课不低于160学时),公共课教师不低于340学时(其中课堂授课不低于 260学时),实验课教师不低于280学时。 2.教学科研并重型岗位,年均教学工作量不低于200学时(其中课堂授课不低于120学时)。 3.科研为主型

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