磁场教学实录.doc

磁场教学实录 海南实验中学? 徐建华 师：我们前一两天已经风见过面了，在教室里我们还一起聊起海南岛的猴子、海南岛的水果。大家还有印象吧。 生齐：有。 师：算已经认识了。你们还认识它吗？（手举条形磁铁） 生齐：认识 师：它是什么？ 生齐：磁铁。 师：在小学自然课中我们已经接触过这个东西，我们今天这节课要用磁铁研究一些问题。向大家介绍一下：这个磁铁叫条形磁铁，这个磁铁叫蹄形磁铁、马蹄的蹄，这一个和这一个叫做小磁针，它们都是磁体。我们在小学自然课的时候见过一些磁体，同学们还记得哪些和磁有关的现象或知识？ 生1：磁体有两极——一极是南极一极是北极 生2：磁体同极之间之相互排斥，异极之间相互吸引。 生3：磁体能吸引小磁针 生4：把一个磁铁掰成两块，两块都有南北极 生5：磁铁隔着一张纸也能把铁针吸起来。 师：同学们对磁的经验还真不少。老师想问同学们一个问题：磁铁能吸引铁、吸铁针，是同学们经验过的，它能吸引其它所有的金属吗？ 请一个同学来协助老师用实验事实来回答这个问题。 师：请你告诉大家这里有哪些金属？ 生6：铜、锌、小的曲别针、硬币、钉子、铁片、铜片、锌片、铝片。 师：（给学生一个铁块）这是一个铁块，你检验一下，它们能不能相互吸引。 生6：（动手检验）不能。 师：这里有没有磁铁类的东西？ 生齐：没有 师：（给学生一个条形磁铁）这里一个磁铁，你用它来吸引这些金属，看能不能都吸引起来。 生6：（用磁铁吸引金属）不能 师：告诉大家哪些没有被吸引起来？ 生6：硬币、铜片、锌片。 师：这个现象告诉我们，磁铁能不能吸引所有的金属呀？ 生齐：不能 师：科学家们做了大量的实验发现，磁体能吸引铁、钴、镍之类的物质，把这种性质叫做磁性。 师：请同学样继续观察这个实验，磁铁上各部分磁性强弱相同吗？ 生齐：不相同。 师：你判断的依据是什么？ 生7：它不同的部分吸引的曲别针多少不相同。 师：哪里吸引的曲别针最多？ 生齐：两端 师：磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。 师：请同学们观察一下讲台上这个能自由转动的小磁针，还有能自由转动的磁铁、还有你们桌面上的小磁针，它们静止后，在指向上有没有什么规律？ 生8：它们红色的一极都指向北方。 师：能自由转动的磁体静止后总是指向南北方向，指北的一极叫北极，也叫N极；指南的一极叫南极，也叫S极。我国古代的四大发明之一的指南针，就是根据这个原理来指向的。我们的祖先早就认识到磁体的这种特性，并有效地运用了它。 师：还是这个实验，请同学们观察：这个铁块，刚才这个同学检验过了，是没有磁性的。现在，它上面有没有吸引东西？ 生齐：有 师：表明此时它有没有磁性？ 生齐：有 师：它是如何获得磁性的呢？ 生齐：在磁铁上 师：它在磁铁的作用下获得磁性。如果它离开了磁铁，还会有磁性吗？（演示：铁块离开磁铁后不吸引曲别针） 生齐：没有。 师：使没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。我们实验用的磁铁就是磁化后的钢棒，它能长期保持磁性，叫永磁体。而这块铁块不能长期保持磁性。 师：我们通过一个实验现象的多方位观察，认识到了磁性、磁极、磁化。下面的现象，又能让我们认识什么呢？ 师：（演示：铅笔接触小磁针）铅笔能不能把磁针吸引起来？ 生齐：不能。 师：（演示：磁铁把小磁针吸起来）这个磁铁能。小磁针被吸引住没有掉下来，说明磁铁对小磁针有—— 生齐：力的作用。 师：铅笔要让这个小磁针转动起来必须和它接触施力（演示），而磁铁可以不接触让它转动（演示），表明磁铁对磁针有—— 生齐：力的作用 师：磁铁对吊着的磁铁也有力的作用（演示） 师：（切换到实物投影展台）这里有几个小磁针，请观察并记住它们现在的指向。把铅笔放在它们中间，小磁针有没有反应？（投影） 生齐：没有 师：把磁铁放在中间呢？（投影） 生齐：有反应 师：说明磁铁对这些小磁针都有—— 生齐：力的作用。 师：我们总结一下刚才看到的实验现象（投影四个实验现象）：磁铁吸住了小磁针，磁铁使小磁针转动、使磁铁转动、磁铁使周围不同位置的小磁针都转动起来了，表明它们都受到磁铁对它们的作用。磁铁在对它们发生作用的时候，与它们是接触着还是没有接触呢？ 生9：没有接触。 师：都没有接触吗？ 生10：有的有接触，有的没有 师：就是说，磁体对磁体的这种作用，从磁体表面到一定的距离内都可以发生，是吧？ 生齐：是 师：磁体是对它一定距离内某个位置的磁体发生力的作用，还是对不同位置的磁体都能发生这种力的作用？ 生齐：对不同位置的磁体 师：不同位置的磁针都转动起来了，所以是对不同位置的磁体都有这种作用。我们是不是可以这样总结一下刚才的实验现象：磁体在磁体周围一定范围内会受到力的作用。 生众：（点头） 师：在别的没有磁性的物体周围有没有这种力的作用？ 生齐：没有 师：这个磁体周围空间和这个非磁体周围空间看上去有没有什么不同？ 生齐：没有