沪教版一年级第2学期 3 春雨沙沙教案.docVIP

3春雨沙沙 教学目标：识记：1. 能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字认识“提土旁”。 2.积累文中词语和2句句子。 理解：1.初步理解押韵。 2.通过学习课文，体会春雨中乡村的迷人景象，感受春天生机勃勃的动人景象。 3. 在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 运用：1. 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 2.在老师的指导下描写4个字。 3. 引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象 教学重点和难点： 1．能在课文的语言环境中认读8个生字。 2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学准备：课件。 教学时间：1课时 教学过程： 创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。 这一环节安排听课文录音,要求学生边听边思“春雨是怎么样的”,学生带着问题有目的地听,边听边记相关内容,有助于培养学生边听边思,边听边记的好习惯。 通过圈划后，再让学生选择自己喜欢的景物读一读，说说理由，体现了学生学习的主动性。 余下7个生字运用各种不同的方法来学习，各有所侧重。 引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的,从中学习观察图片的方法,为今后的看图写话打下基础。 这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进行交流，这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维，教师要引导学生从不同的地方，不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。一．创设情境，引出课题。 1、媒体演示春雨绵绵的情景：说说你看到了什么，听到了什么。播放音乐）歌曲《春雨蒙蒙地下》。 2、师：是呀，寒冷的冬天即将过去，春雨沙沙地下着，绵绵的春雨告诉我们春天的脚步近了。这节课，让我们漫步在沙沙的春雨中，一起来领略这春意盎然的图画吧！ 3、出示课题：3.春雨沙沙 （ 指名朗读，齐读） 二．整体感知，了解内容。 1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？ 2、交流：找出描写春雨的句子。 出示句子： （1） 春雨的声音：春雨沙沙，春雨沙沙…… 指导朗读：让我们模仿春雨的声音来读读。指名读。（指导朗读得轻快） （2）春雨的样子：沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… 指导朗读：作者把春雨比作了——千万条丝线，写得多美呀！老师也忍不住想来读一读。（师范读）（挑战老师） 3、学生字“像”，书空。 4、积累：沙沙的春雨不仅像丝线，还像什么？老师这里还有两句比喻句，谁能读一读： 春雨像千万根银针，轻轻洒落。 春雨丝丝，像千万条彩色的线，忙忙碌碌地为大地绣织出鹅黄、浅绿的春装。 5、再出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万 条丝线飘下……（课后句1） 师：注意红色字的读音，指名读。你发现了什么？ 师小结：句末字的韵母一样，都是a,这叫押韵，句子读起来琅琅上口。我们一起来读一读。 三．朗读课文，学习生字。 1、自由读课文第三节，想一想课文写了春雨中的哪些景物,用“。。”标出。 2、出示课文第三小节，交流，重点出示。 燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃。 3、你喜欢哪一种景物，选择读一读，简单说说理由。 （1）燕子：说明燕子在雨中来回反复地穿行。 （2）柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿” （3）小河清凌凌，鱼儿欢快。 （4）师：为什么下雨天，农民还在外劳动？ 出示谚语：一年之际在于春 春雨贵如油 春耕春种忙 4、齐读这一节。 5、学习生字：这里藏着许多生字宝宝，让我们一起和它们交个朋友吧！ （1）图：书空 （2）坡：看图理解：山坡——这是山顶，这是山脚，中间一段斜斜的叫山坡。） 读儿歌：土加皮上山坡 手加皮穿雨披 石加皮皮碰破 水加皮泛清波 （3）植：“植”是形声字，注意“植”的右边“直”中有三横。 （4）岸：书空；看图理解 （5）座 量词 （与“坐”比较 座的广字头就像座椅，坐就是两人坐在土堆上。） 选词填空：座 坐 老爷爷年纪大，我把（ ）位让给他，他（ ）下对我咪咪笑。 （6）民：独体字 （书空） 比较组词 （7）种：多音字 齐读词语。 6、师：春雨沙沙，雨中的春天真美呀！看，师引读，点击出示。（得出结论：课文是根据插图由近及远的顺序描写的） 7、师：看到这样的美景，我们禁不住会说——？啊，多么——生（迷人的图画） 8、板书：迷人 三、复习巩固，拓展延伸。 1、师：春天是个万物生长的季生机勃勃的季节，春天一到，到处是迷人的图画，你能向大家介绍一下春天还有哪些迷人的景象吗？用上句式：春天到了，什么怎么样。 小组讨论。 交流：青蛙苏醒，蜜蜂采蜜、种子发芽、百花盛开…… 5、小结：绵绵的春雨对植物的生长